培養(yǎng)一個真實的孩子，還是把他變成家長期望的樣子

從新生命呱呱墜地的那一刻起，家長就開始操心孩子的一切，希望借助自己的經(jīng)驗，為孩子規(guī)劃好未來的每一步。然而，當(dāng)家長真正開始帶孩子時才發(fā)現(xiàn)，帶孩子真心不容易。

01

小木媽媽在一家國企上班，自小生活就很安穩(wěn)平和，面對外向活潑的兒子小木，常常頭疼不已，希望小木可以變得乖巧些。

小木（化名），是一名聰明、活潑的男孩子，目前在重點中學(xué)上初一，成績十分優(yōu)秀，班級前三，即使因打籃球賽而缺課，也照樣能考第一。快速的拿到鋼琴十級證書，喜歡機器人、打籃球，性格十分外向，是學(xué)校中的焦點人物。

優(yōu)秀的小木不僅成績名列前茅，對自己的生活、學(xué)習(xí)也都有明確的規(guī)劃，是一個比較要強的男生。

小木的爸爸年輕時也是學(xué)校的風(fēng)云人物之一，現(xiàn)在依舊很優(yōu)秀，擁有一家自己的公司。小木的爸爸因工作原因，很少陪伴小木，所以大部分時間小木要么和媽媽一起生活，要么自己獨處，這樣就導(dǎo)致小木的性格有些敏感，有時會過多的擔(dān)心。

小木的媽媽比較內(nèi)斂、佛系，因老公工作能力出色，身邊經(jīng)常有女生圍繞，令小木媽媽很不安，二人也經(jīng)常因為此事吵架。小木媽媽不希望兒子像他爸爸一樣太過出色、總是在學(xué)校出風(fēng)頭，擔(dān)心會有女生給兒子表白，總是教育兒子注意收斂鋒芒，低調(diào)行事。

正是意氣風(fēng)發(fā)的少年，此時哪可能像媽媽期望的那樣做個安靜的少年呢？母子兩人總因這個分歧而難以溝通。

替兒子規(guī)劃發(fā)展方向固然重要，但是，貼合實際情況的教育才最有利于孩子成長。什么時候去管，怎么管，都要貼合實際。

陶行知先生說過：“教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育。”

小木的媽媽一心只想讓小木低調(diào)、內(nèi)斂些，卻忽視了小木本身的性格特點，以致于母子二人現(xiàn)在劍拔弩張、難以溝通。

02

現(xiàn)在的小木，既沒有像媽媽期望的那樣低調(diào)內(nèi)斂，也不似之前優(yōu)秀自信，這種結(jié)果令小木媽媽陷入更深的焦慮之中。

小木媽媽的焦慮不安，也影響到小木，他會過多地?fù)?dān)心自己萬一突然考不到班級前三會怎么辦?會難以接受失敗，即使已經(jīng)考了4科第一了，還在自責(zé)。優(yōu)秀的他，現(xiàn)在也不愿上學(xué)，經(jīng)常控制不住發(fā)脾氣。

根據(jù)埃里克森人格發(fā)展八階段理論，我們可以發(fā)現(xiàn)：

學(xué)齡期(6～12歲)主要任務(wù)是：獲得勤奮，克服自卑感。

這一階段的兒童都在學(xué)校接受教育，如果他們能順利地完成學(xué)習(xí)課程，就會獲得勤奮感，使得他們在今后的獨立生活和承擔(dān)工作任務(wù)中充滿信心。反之，就會產(chǎn)生自卑。

這一階段的兒童渴望去展現(xiàn)自己的能力，去獨立探索自己生活的世界，離開父母的懷抱去真正的呼吸自由的空氣，勤奮的他們要向父母證明自己能行，如果父母給予過多的負(fù)性評價他們就會因無法做成任何一件事而感到自卑。

青春期(12～18歲)面臨著自我同一性和角色混亂的沖突。

這一階段的青少年會考慮自己是怎樣的人，應(yīng)該做什么、怎么做，自己和他人有什么不同，是他們自我同一性形成的時期。

這一階段如果家長允許孩子獨立去探索自己的夢想、去嘗試，他會成為一個接受自己的人；如果家長未能在這一階段滿足孩子的需要，不支持且又不引導(dǎo)他探索，過早的逼他進入一個角色，他會形成反叛的個性或者成為一個輕浮的人。

03

電視劇《帶著爸爸去留學(xué)》里面，劉若瑜就仿佛小木的媽媽。她原本是一名出色的外科醫(yī)生，后來為了孩子放棄事業(yè)，到國外陪讀了8年。結(jié)果，長期分居的丈夫要離婚，孩子也不滿她的管束，母子間沖突激烈。

劉若瑜對兒子說：“我的任務(wù)就是保護你，讓你沿著我設(shè)置的軌跡，不差分毫地走下去。”這樣的母愛，誰也承受不起。

每個人都是獨特的，作為家長，我們可以有準(zhǔn)備的提前為孩子規(guī)劃好人生的大方向，但具體每一步怎么去走，都要由孩子獨立完成。

未來充滿著不確定性，計劃常常趕不上變化。與其焦慮孩子偏離家長預(yù)期的軌道，不如擺正心態(tài)，陪伴孩子一起成長。