懂才會(huì)擁有更多愛！

“有人說，愛你的人很多，但懂你的人寥寥無(wú)幾。愛你的人不一定懂你，但懂你的人一定愛你。”家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛是純粹真摯的，但是給予愛的同時(shí)，常常面對(duì)的是事倍功半，亦或事倍功無(wú)，甚至適得其反。

究其原因，皆是因?yàn)椴欢眉彝ソ逃恼嬷B所致。所以，懂比愛重要，也比愛更難，“懂，才會(huì)愛”是所有家長(zhǎng)的必修課。

01家庭是沒有功課表的永不放假的學(xué)校，家長(zhǎng)是沒有教科書且永不退休的老師。

父母是最富挑戰(zhàn)的角色，他們沒有經(jīng)歷關(guān)于家庭教育的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，沒有學(xué)校為他們頒發(fā)畢業(yè)證書。我常常問家長(zhǎng)一個(gè)問題：你是一個(gè)多大的媽媽（爸爸）?

家長(zhǎng)的答案常常是錯(cuò)誤的。我再問：你的孩子幾歲了，你是一個(gè)幾歲的媽媽（爸爸）?

一些家長(zhǎng)若有所思，之后回答正確。絕大多數(shù)家長(zhǎng)還是執(zhí)著地說出自己的年齡。試想，讓一個(gè)八歲的媽媽（孩子八歲）實(shí)施親子教育，能否有花開？樊登說過：如果父母不想成為對(duì)孩子傷害最大的人，破解之道就是成為終身學(xué)習(xí)者。

是的，親子教育根本不是教育和改變孩子，而是家長(zhǎng)提升和成長(zhǎng)自己，這才是親子教育的核心所在。沒有功課表，家長(zhǎng)要找到功課表；沒有教科書，家長(zhǎng)要編寫教科書。功課表里必須有兒童心理學(xué)、積極心理學(xué)、管理學(xué)、正面管教、非暴力溝通、自驅(qū)力、游戲力、兒童社會(huì)情感能力等等。

 教科書里必須有上述功課的道與術(shù)、知與行、執(zhí)行方案及內(nèi)省反思。做父母就是對(duì)自己最好的修行，修行之人豈能不學(xué)習(xí)！況且，學(xué)習(xí)=10%的學(xué)+90%的習(xí)（練習(xí)、復(fù)習(xí)），這都是學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路。記住，成長(zhǎng)無(wú)止境，學(xué)習(xí)有花開！

02孩子除了是孩子，還是父母的鏡子，父母的導(dǎo)師，父母檢測(cè)劑、與父母同等而獨(dú)立的個(gè)體。他們內(nèi)在的神圣、清澈與臨在，是一束束最亮閃的燈，照耀和喚醒著父母。

作為一名教師，每每在課堂給予學(xué)生主體權(quán)，讓他們放飛學(xué)習(xí)思維的翅膀時(shí)，我都能從孩子們身上得到啟發(fā)和教育，享受教學(xué)相長(zhǎng)的愉悅。教師在課堂上不要搞一言堂，父母在家庭中不能大施權(quán)威主義之道，這絕對(duì)是學(xué)校教育和家庭教育的警示錄。

鏡子的功能在于映射，而孩子的問題，其實(shí)都是家庭系統(tǒng)問題的結(jié)果。孩子的狀態(tài)，其實(shí)都是父母狀態(tài)的映射。孩子是家長(zhǎng)的鏡子，因?yàn)楹⒆幼尲议L(zhǎng)從鏡子中看到真實(shí)的自己。對(duì)于這面鏡子家長(zhǎng)必須尊重，唯有尊重才能讓父母格去教養(yǎng)中自己的“衣冠不整”和“蓬頭垢面”。

孩子是父母的導(dǎo)師，因?yàn)楹⒆幼尭改付眉也皇莻€(gè)講理的地方，而是講情的地方；因?yàn)楹⒆幼尭改付米鳛橐粋€(gè)有修養(yǎng)的人，必須先處理情緒，再處理問題；因?yàn)楹⒆幼尭改付糜齼翰恢皇且豁?xiàng)工作，更是一種精神修行。

孩子是父母的檢測(cè)劑，因?yàn)橥ㄟ^孩子可以檢測(cè)出父母的覺知力，你對(duì)孩子的愛是寵愛，溺愛、真愛還是毒愛；因?yàn)橥ㄟ^孩子可以檢測(cè)出父母是否認(rèn)為錯(cuò)誤是寶貝，允許孩子犯錯(cuò)，接納孩子在錯(cuò)誤的修正中成長(zhǎng)，而不是抓住錯(cuò)誤不放，視孩子犯錯(cuò)為洪水猛獸。

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”我建議，每位家長(zhǎng)每天都要完成“三省語(yǔ)”：從孩子身上我看到了自己的什么？

我要修正自己什么？從孩子身上我學(xué)到了什么？是的，當(dāng)父母與孩子一起做好自己，做越來(lái)越好的自己時(shí)，哪里會(huì)不是桃花源？記住，孩子是引導(dǎo)父母認(rèn)識(shí)真理的人。

03唯有因材施教，方能適材適所。

作為家長(zhǎng)，因材施教既是方向又是方案，因材施教才能讓孩子適應(yīng)各種情境，解決各種問題。一樣米養(yǎng)百樣人，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。作為父母，你是否了解孩子生理的材、智能的材，氣質(zhì)的材？你是否在了解孩子的基礎(chǔ)上量身定做孩子的成長(zhǎng)模式？

不懂孩子難有真愛，讓我們看看殘酷的現(xiàn)實(shí)：有多少家長(zhǎng)批評(píng)孩子，你怎么上課就不能認(rèn)真聽講。孰不知，不認(rèn)真聽講是由于孩子的感覺統(tǒng)合失調(diào)造成的；有多少家長(zhǎng)在教育孩子，如果你努力了，你的數(shù)學(xué)成績(jī)不會(huì)提高不上去。

孰不知，孩子的邏輯數(shù)學(xué)智慧本來(lái)就是他的弱項(xiàng)；有多少家長(zhǎng)一直對(duì)孩子提出要求，一定要堅(jiān)持把作業(yè)完成之后再休息。孰不知，孩子就是堅(jiān)持度低的孩子。

如果家長(zhǎng)希望孩子學(xué)有所成，就必須要懂得影響孩子學(xué)習(xí)成功的六大因素：生理因素、氣質(zhì)行為、智能發(fā)展、父母的責(zé)任、學(xué)習(xí)的情境、心理基本需求，這些才是因材施教的源頭活水。

因材施教，才能為孩子一生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，才能打造一百分：有一百分的父母，才有一百分的孩子。了解孩子，認(rèn)識(shí)自己，作為父母，要了解孩子感覺統(tǒng)合、多元智能；要了解孩子的氣質(zhì)行為（趨避性、適度性、注意力分散度、敏感度、情緒本質(zhì)）；要了解孩子的心理基本要求（生理及活動(dòng)的要求、歸屬感、自信心、好奇心、成就感）。

作為家長(zhǎng)，只有通過了解孩子，才能清楚地認(rèn)識(shí)自己：我要為孩子因材施教做什么？現(xiàn)在我能做什么。是的，因材施教才能讓父母和孩子一起成為更好的自己。記住，因孩子的材施孩子的教，雙向成長(zhǎng)的不二法門！