我火氣沖天的虎爸，作業(yè)沒幫成還差點燒掉鄰居家

前兩天一小區(qū)上演驚險一幕：一位父親輔導(dǎo)孩子功課時情緒失控，一氣之下點燃練習(xí)簿，本以為燒完了，就順手扔出窗外，沒曾想，因風(fēng)大練習(xí)簿復(fù)燃，掉落到樓下鄰居的衣架上，差點燒了鄰居的家！

事后，派出所民警對這位虎爸進行了嚴(yán)肅批評教育，家長也認(rèn)識到自己的錯誤，寫下保證書并對鄰居進行道歉。

希望各位家長能夠引以為戒，避免發(fā)生類似的事。我們常說：“不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳”，就算情緒再激動，也要注意控制情緒，過激的事情千萬不能做。

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首先，我們來看看這位火大的爸爸有哪些地方做法不當(dāng)。

1、燒掉作業(yè)簿，行為冒失沖動

有網(wǎng)友評論“想知道老師會不會相信學(xué)生的作業(yè)被爸爸燒了。”

不談作業(yè)時母慈子孝、連摟帶抱，一涉及到做作業(yè)，雞飛狗跳、嗚嗷喊叫，讓路人恥笑，讓老人血壓升高，讓鄰居不能睡覺！前一秒如膠似漆，后一秒分道揚鑣。這是一個急需耐心的事情，可以理解父母因輔導(dǎo)孩子作業(yè)而崩潰、憤怒的心情，但凡事三思而行，燒掉孩子的作業(yè)，那孩子該如何向老師解釋？

2、點燃作業(yè)簿，法律意識薄弱

對孩子的作業(yè)不滿意，憤怒之下點燃作業(yè)簿，可見這位父親防火意識薄弱，因為一時沖動，做出不計后果的行為，差點釀成大禍。

法律規(guī)定，放火罪屬于危害公共安全罪，是指故意放火焚燒公私財物，危害公共安全的行為。雖然新聞里的這位爸爸不是故意放火，但這種通過點燃作業(yè)簿來發(fā)泄自己憤怒情緒的方式，極有可能被孩子學(xué)去，起到不良示范作用。

3、扔掉作業(yè)簿，高空拋物不當(dāng)

以為燒完了就扔下樓，這位爸爸扔的不僅是情緒，還有別人的安全。無辜躺槍的鄰居差點因此“無家可歸”。2021年1月1日即將施行的《中華人民共和國民法典》中，第一千二百五十四條明確禁止從建筑物中拋擲物品。

所謂心情不好，宣泄情緒，絕對不能成為做出不當(dāng)、違法行為的理由，父母更應(yīng)注意自己的言行，為孩子樹立好的榜樣。

從新聞報道中我們可以了解到，這位父親一怒之下燒掉孩子的作業(yè)，當(dāng)時孩子的媽媽在做什么呢？可能也因為輔導(dǎo)作業(yè)一事被氣得不輕，可能還沒有下班到家。具體內(nèi)容我們不清楚，但值得注意的是，在孩子的教育上，需要家長雙方做功，像這位“虎爸”，脾氣比較沖動，媽媽就要適時扮演“貓媽”的角色，做到嚴(yán)慈相濟。

其次，我們來分析一下憤怒背后的心理機制。

很多時候，我們看到孩子寫作業(yè)三心二意，身體的第一反應(yīng)就是恨不得馬上沖過去大吼兩句，表達自己的不滿、數(shù)落孩子的不對。等我們冷靜下來，又后悔自己怒火太大。

大腦在發(fā)育的過程中形成大腦邊緣系統(tǒng)，操縱著人們的情緒反應(yīng)，因為這一系統(tǒng)是無意識和自發(fā)的，所以我們才會第一反應(yīng)如此憤怒。

大腦在進化的過程中形成大腦皮質(zhì)，使得我們擁有更高級的能力，如邏輯推理能力、問題解決能力等。但大腦邊緣系統(tǒng)的影響往往超過大腦皮質(zhì)的影響，也就是說，情感腦往往比思維腦對我們的影響大。

每個人都會憤怒，但每個人的憤怒閾值卻是不同的。什么是憤怒閾值？就是觸發(fā)憤怒的最低點，也就是怒點。例如，有些家長脾氣很好，孩子作業(yè)即使完成的一塌糊涂也不會發(fā)脾氣；有些家長因為2*4=10就對著孩子一通大罵，易燃易爆炸，這就是因為憤怒閾值不同。

最后，我們來了解一些憤怒之下的情緒調(diào)整方式。

負(fù)面情緒有很多種，但無論悲傷，還是憤怒，都極其容易將我們推向情緒的頂峰，最終所有的情緒都以爆發(fā)的方式表達出來，導(dǎo)致場面失控、事與愿違。

家長每天在忙完緊張的工作之后，還要輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，對孩子的學(xué)習(xí)焦慮、擔(dān)心，因為有過高的期待，所以在看到孩子寫作業(yè)精力不集中、結(jié)果不滿意的時候，想要淡定的去面對是有一定難度的。

家長在輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)時產(chǎn)生憤怒情緒，先問自己三個問題：

1、生氣或者打孩子有用嗎？

2、生氣或者打孩子，會不會使事情變得更糟糕？

3、除了憤怒以外，還有沒有別的選擇？

如果你的回答是沒用、會變得更糟、有別的選擇，是不是憤怒的情緒有所緩解？

如果當(dāng)你問完自己這三個問題之后，憤怒情緒還是難以控制，可以選擇離開孩子身邊一會兒，有效降低自己和孩子起沖突的幾率，也保護自己的小心臟。等冷靜下來之后，再來處理問題。

離開之后，可以去客廳、陽臺等地方透透氣、轉(zhuǎn)移一下注意力，看篇雞湯文、刷個短視頻、網(wǎng)購或者出去走一走。

冷靜之后，可以和孩子聊一聊，問問孩子今天的作業(yè)都有哪些？哪一科比較著急寫？對于作業(yè)是不會還是馬虎做錯了？作業(yè)胡亂寫是否應(yīng)該？針對問題去解決，比起一通亂發(fā)脾氣要有效率的多。

輔導(dǎo)孩子分析作業(yè)寫錯或沒寫好的原因、主動改正，講解不會的地方，進行整理和歸納。這才是輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的流程，打罵和訓(xùn)斥只能引起孩子對學(xué)習(xí)的反感，對家長教育方式的不滿，而真正的學(xué)習(xí)問題卻得不到解決。讓孩子主動學(xué)習(xí)、改正，而不是家長強迫孩子去學(xué)習(xí)。

人生長路漫漫，情緒會伴隨我們一生，管控好自己的憤怒，對孩子來說，也是最好的言傳身教。

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