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婚姻關(guān)系由兒時(shí)親子關(guān)系(依戀關(guān)系)品質(zhì)來(lái)決定(3)

婚姻關(guān)系由兒時(shí)親子關(guān)系(依戀關(guān)系)品質(zhì)來(lái)決定(3)
個(gè)人原創(chuàng) 趙燕青趙燕青 發(fā)表時(shí)間:2015-05-23 15:06:55 978 0 0

  本來(lái)很久前,一直想寫(xiě)依戀關(guān)系與成人婚戀關(guān)系相關(guān)的文章的,最近也在開(kāi)展依戀關(guān)系理論的講座和課程,但由于時(shí)間的關(guān)系,一直沒(méi)有去下筆了,最近,讓我看到別人轉(zhuǎn)的這文章,發(fā)現(xiàn)了這他山之石。請(qǐng)大家一起來(lái)認(rèn)真分享一下。

  本文是經(jīng)典的從客體關(guān)系理論看孩子與父母的關(guān)系,成人與配偶的關(guān)系,分析了孩子的人格是如何被塑造的,之后又是如何在關(guān)系中表達(dá)的。通俗,易懂,好文章,轉(zhuǎn)載與大家一起分享!特別是遇到婚戀問(wèn)題的來(lái)訪者可以細(xì)看一下,一來(lái)可以更好地了解自己,二來(lái)可以有著一定的這方面的了解后,也更能去選擇真正的合適自己的咨詢來(lái)進(jìn)行心理咨詢工作。在挽回戀情,或者說(shuō)是婚戀關(guān)系的處理上,特別是人格中依賴特質(zhì)比較明顯的來(lái)訪者更要看一下這個(gè)文章,盡量不去要心理咨詢師手把手教你去怎么做,來(lái)讓自己的戀情美好起來(lái)或者挽回成功,如果遇上“神棍”型的網(wǎng)絡(luò)“心理咨詢師”不但傷了財(cái),還勞了命,你也不會(huì)為了幾百或幾千元錢,在網(wǎng)絡(luò)上投訴無(wú)門(mén),切記。(本人名字和身份被這樣的所謂的“婚戀咨詢師,婚戀專家”在前幾年假冒過(guò),所以在此也讓我像普通人那樣發(fā)泄一下我的小小憤怒,如果看客有不舒服的感受,我很抱歉哈!)

 

自我的確認(rèn)和能力的形成(3-7歲)    這時(shí)的孩子開(kāi)始體驗(yàn)到了一個(gè)新的現(xiàn)實(shí)世界,他想要知道自己作為一個(gè)獨(dú)立的人,以周圍世界的關(guān)系究竟是怎樣的。他開(kāi)始了自我形成的生命歷程。為此,他必須完成兩件事情,這些都會(huì)在一生中影響到他與于自我的關(guān)系和與他人的關(guān)系,這就是:

    (1)他必須在自己的內(nèi)心里建立起一個(gè)穩(wěn)定和持續(xù)的自我形象,以及一個(gè)穩(wěn)定,持續(xù)的他人(主要指親人)形象。

    (2)確定對(duì)自己的能力的自我評(píng)價(jià),從而確立自己的自信心。 

自我的確認(rèn)    在三歲之前,孩子在父母不在自己身邊時(shí)立即感到焦慮和被遺棄的恐懼?,F(xiàn)在,大約在三、四歲左右,孩子的空間活動(dòng)能力不斷地增強(qiáng)了,以及父母不在他的身邊的時(shí)間也越來(lái)越多了,但他仍像以前一樣,需要安全感。于是他就開(kāi)始將父母的形象裝進(jìn)自己的頭腦里,以便使自己在離開(kāi)父母身邊時(shí)仍然保持與他們的精神聯(lián)系,保持著心理上的安全感,就象我們把自己的親人的相片裝在錢包里,隨時(shí)都可以拿出來(lái)看一樣。


    由于孩子開(kāi)始把自己從精神上與父母開(kāi)始區(qū)分開(kāi)來(lái),換句話說(shuō),就是開(kāi)始獨(dú)立了,他立即面臨的一個(gè)任務(wù)就是需要逐步地建立起一個(gè)關(guān)于自己的內(nèi)心形象,即我是誰(shuí)?孩子是通過(guò)游戲來(lái)完成這一任務(wù)的。他們裝扮成各種動(dòng)物、人物、卡通角色,等等,來(lái)嘗試自己是誰(shuí),自己不是誰(shuí)?自己與其他人有什么相同,有什么不同,最終,各種動(dòng)物、人物和卡通角色的特點(diǎn)經(jīng)過(guò)自己的認(rèn)同后組合成一個(gè)獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)固定下來(lái)。孩子在扮演聰明的小白羊、兇狠的大灰狼、可愛(ài)的小兔乖乖、狡猾的狼外婆、以及官兵捉強(qiáng)盜……,到近年來(lái)孩子們喜愛(ài)的美少女戰(zhàn)士和灌籃高手、忍者龜……等各種角色中尋找自我,形成自我。這是的孩子表現(xiàn)為非常地注意父母對(duì)自己所扮演的各種游戲角色的反應(yīng),希望得到父母的認(rèn)同,并強(qiáng)烈地希望和要求自己的父母與自己一起來(lái)玩游戲。


    在孩子的這一成長(zhǎng)階段,父母與孩子共同游戲,以及對(duì)孩子的游戲角色的反應(yīng)是非常重要的,因?yàn)榧议L(zhǎng)的反應(yīng)決定了孩子將來(lái)的性格形成。明智的父母鼓勵(lì)孩子嘗試各種各樣的游戲角色,對(duì)孩子在不同的角色扮演中表現(xiàn)出來(lái)不同的行為和性格都給予積極的反應(yīng):“小白兔,你跳的真好看!”“大灰狼沒(méi)有吃到小白兔,現(xiàn)在一定餓了,快來(lái)吃飯!”當(dāng)孩子的角色扮演得到父母的積極反應(yīng),他會(huì)繼續(xù)嘗試其他的角色來(lái)看看父母的反應(yīng)。父母應(yīng)該說(shuō):“你不但是漂亮的美少女戰(zhàn)士,而且是勇敢的忍者龜。”如果孩子在他的生活環(huán)境中有足夠的角色和模型供他選擇,而且他的選擇都得到父母的積極反應(yīng)和肯定,他就會(huì)將在各種角色中汲取營(yíng)養(yǎng),集各種特點(diǎn)為一身,形成一個(gè)非常豐富和高度個(gè)性化的獨(dú)特人格。這時(shí),父母應(yīng)對(duì)于孩子的各種角色認(rèn)同都給予積極的反應(yīng),而不是根據(jù)自己的喜好來(lái)有選擇的評(píng)價(jià)、批評(píng),忽視或者禁止和懲罰孩子的各種嘗試。
 

兒童:對(duì)羞辱的恐懼

    然而,大部分的父母對(duì)于這一階段的孩子方法是有問(wèn)題的。他們由于自己性格和價(jià)值觀的局限,總是希望讓孩子成為自己頭腦中理想的,或希望的樣子,因此往往對(duì)孩子包括游戲方式,在角色扮演中的行為,以及由此延伸出來(lái)的性格特點(diǎn)以及行為特點(diǎn)進(jìn)行不同的反應(yīng),有的贊同和夸獎(jiǎng),有的批評(píng)或忽視,甚至打罵和懲罰,用這種方法來(lái)塑造孩子。這樣,孩子的人格就被按照父母的意愿來(lái)扭曲形成了。我們現(xiàn)在有時(shí)可以在市場(chǎng)上買到方形的蘋(píng)果或葫蘆型的西瓜,非常有趣,自然價(jià)格也要貴出許多。據(jù)說(shuō)這些瓜果師在他們還沒(méi)有長(zhǎng)成前就濤在各種方形或葫蘆型的模型中,于是這些瓜果就會(huì)按照模型所規(guī)定的形狀生長(zhǎng)起來(lái)。這種方法固然很有趣,但是把自己的孩子塑造成方形的蘋(píng)果可就不是那么有趣的事情了。 
    很多父母,他們雖然在孩子的依戀期和探索期都能較好的滿足孩子的心理需要,但是對(duì)于孩子在這一時(shí)期出現(xiàn)的“自我的誕生”并不歡迎,孩子的這種自我形成使他們感到了不安,因?yàn)檫@些可能不符和某些社會(huì)文化的偏見(jiàn),或父母對(duì)孩子未來(lái)的期待。

    我們中國(guó)人歷來(lái)講究對(duì)孩子的“家教”,于是他們對(duì)那些孩子表現(xiàn)出來(lái)的不符合自己的期待和要求的行為特點(diǎn)和性格特點(diǎn)給予批評(píng)、拒絕、壓制或懲罰:“女孩子不要那么瘋,丑死了!”“這些東西是女孩子玩的,你是男孩子,羞死了!”“不要這么鬧,靜靜地坐在那兒才是好孩子,”好孩子應(yīng)該這樣,好孩子應(yīng)該那樣……。于是,孩子的人格就分裂成了兩部分:一個(gè)是受到父母和社會(huì)贊同和強(qiáng)化的部分,所謂光明面的部分,另一個(gè)是受到父母和社會(huì)否定因而被壓抑下去的部分,所謂“陰暗面”的部分。從此,孩子形成一個(gè)單一的,片面的人格,不再是一個(gè)擁有完整的自我的人。

    孩子會(huì)本能地對(duì)自己的“陰暗面”感到羞恥,甚至否定了它的存在。孩子將自己分裂成了“好的”和“壞的”,他會(huì)努力地壓抑自己的所謂“壞的”一面,表現(xiàn)自己的所謂“好的”一面,并將它作為自己唯一的自我形象固定下來(lái)。他總是在努力地控制自己,控制他的自然的人性中被否定和壓抑下去的部分不要“?露”出來(lái),以免受到羞辱。 

成年:古板的人格    刻板的兒童到了成年之后即可能形成古板的人格,這種人性格固執(zhí),通常自我中心,缺乏靈活性,較少有感情的自然流露和缺乏同情心。他以自己的“精確的計(jì)算能力”和“邏輯性思維”以及高度的理智為驕傲,而以流露內(nèi)心情感為恥。因?yàn)檫@種人格較適于技術(shù)工作,顯得比較冷靜、理智、工作認(rèn)真、一絲不茍、計(jì)劃性強(qiáng),在社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)中具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力,因此他們中的很多人常常事業(yè)成功,是公司或機(jī)構(gòu)中的高層管理者或技術(shù)骨干。

    他們的這些性格特點(diǎn)也往往吸引了很多那些性格上較為感性、不理智、依賴性強(qiáng)的異性。但是一旦組成家庭,這些性格特征就成為配偶痛苦的源泉。他們也往往會(huì)選擇一個(gè)與他性格相反的異性作為配偶,因?yàn)樗纳砩暇哂凶约菏サ哪切┤烁裉攸c(diǎn),只有與這樣的人在一起才會(huì)使自己感到生命的完整,即我們常說(shuō)的“性格互補(bǔ)”。可是不幸的是,要不了很久,他就會(huì)開(kāi)始不斷地挑剔對(duì)方的毛病,正如他的父母當(dāng)年對(duì)自己一樣。不能忍受對(duì)方身上的自然的、自發(fā)的和任何看起來(lái)“不符合理性”的東西。在他的生活中,一切事情都應(yīng)該是預(yù)先設(shè)計(jì)和計(jì)劃好的,因此常常指責(zé)配偶:“頭腦不清楚”,“自己都不知自己想要什么。”“好好想想再說(shuō)。”   他們視配偶為自己的支配對(duì)象。他們通常情感冷漠,甚至不近人情。 
    他們最怕丟臉,過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我控制,認(rèn)為做人不要隨心所欲,要有理性。他們把真正的自我深深地藏起來(lái),于是顯得很有城府。在婚姻中他們控制欲很強(qiáng),固執(zhí)己見(jiàn),并喜歡用冷漠來(lái)懲罰對(duì)方。 

兒童:對(duì)被忽視的恐懼     另一些父母由于過(guò)份專注于自己的工作或自己的情感生活,完全忽視了孩子的這種自我確認(rèn)的重要心理過(guò)程,對(duì)他們的自我認(rèn)同的游戲完全地不予理睬,不給予任何反應(yīng),拒絕與孩子一起游戲,完全不在意孩子在玩一些什么游戲,對(duì)孩子的游戲認(rèn)為是幼稚可笑,不屑一顧,更不會(huì)對(duì)孩子在有些中扮演的角色給與積極的反應(yīng)。如果父母從不對(duì)孩子說(shuō):“嘿!我們的小‘花木蘭’回來(lái)了,”“你真是一個(gè)‘小精靈’,” 不參與孩子的游戲,……,孩子將無(wú)從知道自己是什么樣的人,結(jié)果,孩子將缺乏自我認(rèn)識(shí),缺乏個(gè)性,不知自己是誰(shuí),不能形成明確的自我觀念,不能清楚地區(qū)分自己與他人的區(qū)別和與他人的界限,在內(nèi)心里也不能形成一個(gè)完整的自我形象。他們總是表現(xiàn)出多重人格的特點(diǎn),并在自己的不同人格特征中間徘徊不定。他們情緒往往不穩(wěn)定,常會(huì)無(wú)道理的一會(huì)兒高興,一會(huì)兒悲傷,一會(huì)兒生氣。他們害怕被別人忽視,他們最受不了別人沒(méi)有把自己放在眼里,因?yàn)檫@樣會(huì)為使他們不能感到自己的存在。 
    這些孩子總是想得到父母和別人的注意,因此想盡辦法表現(xiàn)自己,好象總是生活在舞臺(tái)上似的,所做的一切都是為了吸引別人的注意。正是這種過(guò)多地需要?jiǎng)e人的關(guān)注和認(rèn)可,造成了他們的人際之間的界限的概念模糊,也不能建立自己的界限。他們總是試圖侵入別人的生活領(lǐng)域,也不能合理地保護(hù)自己的生活領(lǐng)域不被別人侵犯。 

成年:順從型人格    不被重視的兒童在成人后往往形成一種“擴(kuò)散型”人格。他們常常會(huì)抱怨:“我不知道我是誰(shuí)”,“我不知道我需要什么”,“你無(wú)視我的存在”。他們沒(méi)有自己的思想、觀點(diǎn)、甚至情感,總是附和別人的想法,別人的情感,而不敢成為真正的自我,象變色龍一樣,隨時(shí)會(huì)根據(jù)環(huán)境來(lái)改變自己的顏色。他們總是在察言觀色,看著別人的臉色行事,總是過(guò)分地在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)和看法,對(duì)自我的認(rèn)識(shí)完全依賴于別人的反應(yīng),他們的精力總是集中在如何能夠吸引別人的注意力和關(guān)注。他們最怕被忽視,不被關(guān)心和關(guān)注。他們做人的標(biāo)準(zhǔn)是不要出風(fēng)頭,不要太有主見(jiàn)。他們總是努力地討好和取悅對(duì)方,相信只要對(duì)方高興自己就會(huì)得到關(guān)注、愛(ài)和幸福。然而無(wú)論對(duì)方給與他多少關(guān)注,他仍然在抱怨自己沒(méi)有被重視,沒(méi)有被愛(ài),或沒(méi)有被承認(rèn)。他們總是在抱怨對(duì)方控制欲太強(qiáng),情感遲鈍,他們常說(shuō);“你從不關(guān)心我,什么事情都要按你的意思去做。” 

能力的確定    孩子在確定自我的同時(shí),或稍後的時(shí)間,通常從四歲開(kāi)始,試圖確定自己對(duì)外界世界的影響,看看自己的能力所能達(dá)到的范圍和極限。在這個(gè)過(guò)程中,他們獲得成功的程度取決于他們的自我評(píng)價(jià)。他們開(kāi)始與同伴甚至父母競(jìng)爭(zhēng)(如爭(zhēng)奪關(guān)注),炫耀自己的能力。他們嘗試做各種惡作劇,并注意觀察父母的反應(yīng)。如果得到父母的贊許,他們就會(huì)進(jìn)行更進(jìn)一步的嘗試,直到受到父母的禁止或責(zé)罵,他們才會(huì)停止。 
    在這一階段,父母的職責(zé)是鼓勵(lì)、強(qiáng)化他們的各種嘗試,同時(shí)建立明確的界限,什么是可以做,什么是不可以做的。如果順利,孩子學(xué)習(xí)到如何正確的適應(yīng)社會(huì),并建立自信心。父母的價(jià)值觀就會(huì)開(kāi)始內(nèi)化為孩子的價(jià)值觀,并在將來(lái)的生活中知道他們的行為以及人際關(guān)系。 

兒童:對(duì)失敗的恐懼    有些父母對(duì)孩子的嘗試努力不是給與持續(xù)的鼓勵(lì)和強(qiáng)化,他們對(duì)于自己孩子的獎(jiǎng)勵(lì)顯得十分的吝嗇,因?yàn)樯潞⒆訒?huì)由于得到過(guò)多的獎(jiǎng)勵(lì)而“驕傲自滿”。當(dāng)孩子考試的了95分而歡歡喜喜地回到家,向父母報(bào)喜時(shí),他們就會(huì)說(shuō):“這有什么值得驕傲的,你怎么不跟人家得100分的比?” 
    于是他們的孩子就會(huì)幾乎每做一件事都在尋求父母的贊揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。如果沒(méi)有得到父母的贊揚(yáng)和鼓勵(lì),他們機(jī)會(huì)繼續(xù)努力,直到得到父母的贊揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。由于父母的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)是如此的不易得到,孩子感到永遠(yuǎn)不夠好,于是永遠(yuǎn)在追求成功和贊揚(yáng)。他們不能面對(duì)失敗,成功使他們自大,而失敗則是他們自卑和抑郁。但是無(wú)論多么成功,他們都不能享受自己的人生,因?yàn)樗麄儠?huì)認(rèn)為自己還沒(méi)有足夠的成功。 

成年:強(qiáng)迫性競(jìng)爭(zhēng)型人格    這樣的孩子長(zhǎng)大成人后,會(huì)成為一個(gè)狂熱的競(jìng)爭(zhēng)者。他們往往事業(yè)成功,蔑視道德,缺乏同情心。他們總是指責(zé)別人不努力,太苯。他們生活的一切目的就是競(jìng)爭(zhēng),競(jìng)爭(zhēng),再競(jìng)爭(zhēng)。只有在不斷的競(jìng)爭(zhēng)中不斷獲勝,才能維持他們脆弱的自尊心和自信心。因此不能容忍和承受任何失敗。他們做人的標(biāo)準(zhǔn)是不要失敗,不要犯錯(cuò)誤,永遠(yuǎn)在追求完美。因?yàn)樗麄兩钚牛?ldquo;如果我是最優(yōu)秀的,就會(huì)得到愛(ài)。”他們?cè)诨橐鲋锌偸且痈吲R下,控制對(duì)方,家庭也是他們競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)場(chǎng),而對(duì)家庭的支配權(quán)就是他們競(jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)。他們傾向選擇一個(gè)能力明顯比自己差的人作配偶,一方面要求配偶服從自己,崇拜自己,但又同時(shí)不斷地抱怨對(duì)方胸?zé)o大志,太笨。 

兒童:對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的恐懼    有些父母從不給與孩子鼓勵(lì),總是在批評(píng)和指責(zé)。他們總是對(duì)孩子說(shuō):“你看人家xxx多聰明,xxx多優(yōu)秀。”“這孩子好不了”“這孩子將來(lái)怎么辦?”這樣的教育是孩子不知如何表現(xiàn)自己的能力,即使表現(xiàn)出自己的能力也往往不被父母認(rèn)可;“學(xué)習(xí)不好,歌唱的再好也沒(méi)用。”“這都是些歪門(mén)邪道的玩藝。”孩子常常產(chǎn)生強(qiáng)烈的無(wú)助感和敵意。他們從不公開(kāi)地與他人競(jìng)爭(zhēng)。他們表面上從不競(jìng)爭(zhēng),也不愿意參與那些與競(jìng)爭(zhēng)有關(guān)的游戲,如象棋,撲克,體育競(jìng)賽等等。但他們勝利的方法是如何讓別人失敗,如背后說(shuō)一些壞話,告狀。他們?yōu)榱吮苊馐』蚺u(píng)總是回避做出決定,卻對(duì)別人的決定充滿了不滿或敵意,而且常常抱著幸災(zāi)樂(lè)禍的心理,等著別人的失敗。他們?nèi)鄙偻樾暮土夹摹K麄兓乇芤磺懈?jìng)爭(zhēng),卻總是在抱怨不公平。


成年:巧妙的妥協(xié)型人格

    這些孩子長(zhǎng)大后,如同他們小時(shí)候一樣,不喜歡參與具有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲和運(yùn)動(dòng)。在人際關(guān)系中,喜歡當(dāng)面奉承但在背后說(shuō)別人的壞話,貶低和破壞別人的名聲和形象,使別人痛苦而從不自責(zé)。他們通常從事低于自己能力的工作。從不公開(kāi)與看起來(lái)比自己能力強(qiáng)的人競(jìng)爭(zhēng)。而是表示無(wú)興趣參與競(jìng)爭(zhēng),說(shuō):“我從來(lái)不愿出風(fēng)頭”然后通過(guò)貶低別人而達(dá)到自己的心理平衡。 
    他們?cè)诨橐鲋斜憩F(xiàn)為表面上順從,實(shí)際上消極抵抗,或通過(guò)巧妙的手段來(lái)達(dá)到目的。他們總是指責(zé)對(duì)方太要強(qiáng):“什么都要聽(tīng)你的”“你什么都要占上風(fēng)”。總是抱怨自己被控制,自己的能力不配對(duì)方承認(rèn)。

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