父母教養方式對孩子的影響

     一般而言，父母的教養方式可以被歸納為兩個維度：其一是父母對待孩子的情感態度，我們稱之為“接受——拒絕”維度；其二是父母對孩子的要求和控制程度，我們稱之為“控制——容許”維度。在情感維度的接受端，家長常以積極、肯定、耐心的態度對待孩子，盡可能滿足孩子的各項要求；在情感維度的拒絕端，家長常以排斥、冷漠的態度對待孩子，對他們不聞不問。在要求和控制維度的控制端，家長會為孩子制訂較高的標準，并要求他們努力達到這些要求；在要求和控制維度的容許端，家長寬容放任，對孩子缺乏管教。 根據這兩個維度的不同組合，可以形成四種教養方式：權威型、專斷型、放縱型和忽視型。不同的教養方式無疑會對孩子的社會性發展和個性形成產生重大影響。

     權威型教養方式

     這是一種理性且民主的教養方式。權威型的父母認為自己在孩子心目中應該有權威。但這種權威來自父母對孩子的理解與尊重，來自他們與孩子的經常交流及對孩子的幫助。父母以積極、肯定的態度對待孩子，及時熱情地對孩子的需求、行為做出反應，尊重并鼓勵孩子表達自己的意見和觀點。同時，父母對孩子有較高的要求，對孩子不同的行為表現獎懲分明。這種高控制且在情感上偏于接納和溫暖的教養方式，對孩子的心理發展有許多積極影響。這種教養方式下的孩子，獨立性較強，善于自我控制，自尊感和自信心較強，喜歡與人交往，對人友好。

    專斷型教養方式

    專斷型父母要求孩子絕對服從自己，希望孩子按照他們為其設計的發展藍圖去成長，希望對孩子的所有行為加以保護和監督。這也是一種高控制型的教養方式，但在情感方面與權威型父母有顯著的差異：專斷型父母常以冷漠、忽視的態度對待孩子，他們很少考慮孩子自身的要求與意愿；對孩子違反規則的行為表示憤怒，甚至采取嚴厲的懲罰措施。這種教養方式下的學前期孩子常常表現出焦慮、退縮和不快樂。他們在與同伴交往中遇到挫折時，易產生敵對反應。青少年時期，在專斷型教養方式下成長的孩子與權威型相比，自我調節能力和適應性都比較差。但有時他們在校的學習表現比放縱型和忽視型的學生好，而且在校期間的反社會行為也較少。

     放縱型教養方式

     放縱型父母和權威型父母一樣，對孩子抱以積極、肯定的情感，但缺乏對兒童的控制。父母放任孩子自己做決定，即使他們還不具備成熟的判斷力。例如，任由孩子自己安排飲食起居，縱容孩子貪玩、看電視。父母很少向孩子提出要求，例如，不要求他們做家務事，也不要求他們學習良好的行為舉止；對孩子違反規則的行為采取忽視或接受的態度，很少發怒或訓斥孩子。這樣教養方式下的孩子大多很不成熟，他們隨意發揮自己，往往具有較強的沖動性和攻擊性，而且缺乏責任感，合作性差，很少為別人考慮，自信心不足。

      忽視型教養方式

      這類父母對孩子既缺乏愛的情感和積極反應，又缺少行為方面的要求和控制，因此親子間的互動很少。他們對孩子缺乏最基本的關注，對孩子的行為缺乏反饋，且容易流露厭煩、不愿搭理的態度。如果孩子提出諸如物質等方面易于滿足的要求，父母可能會對此做出應答；而對于那些耗費時間和精力的長期目標，如培養孩子良好的學習習慣、恰當的社會性行為等，這些父母很少去完成。這種教養方式下的孩子與放縱型教養方式下的孩子一樣，具有較強攻擊性，很少替別人考慮，對人缺乏熱情與關心。這類孩子在青少年時期更有可能出現不良行為問題。

      父母的教養方式對孩子的行為方式、性格習慣有著深遠的影響。對于孩子，既要給予適當的管教，也要給予適當的尊重和愛。因而，在與孩子相處過程中，父母需要時刻注意覺察及反思自己的言行，是否存在對孩子過度專制、過度放任或過度冷漠的情況。