學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，也許不是孩子的問(wèn)題

      孩子的學(xué)習(xí)，是每一位家長(zhǎng)心中最最重要一件事情，很多家長(zhǎng)覺(jué)得孩子很聰明，學(xué)習(xí)應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題，可就是會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的狀況，也不知道到底是哪里出了問(wèn)題，您有沒(méi)有想過(guò)，這些問(wèn)題的產(chǎn)生，有可能并不是孩子的問(wèn)題。

      今天我們就來(lái)探討一下，您的孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，成績(jī)不理想，甚至厭學(xué)棄學(xué)的原因和對(duì)策。

一、您的期望是否過(guò)高

      有這樣一個(gè)孩子，他小學(xué)的奧數(shù)的成績(jī)很好，老師和家長(zhǎng)都認(rèn)為這個(gè)孩子對(duì)數(shù)學(xué)很有天分，認(rèn)為孩子長(zhǎng)大之后甚至可以成為一個(gè)數(shù)學(xué)家，孩子自己也認(rèn)為自己學(xué)習(xí)很有天分尤其是數(shù)學(xué)，但是在學(xué)習(xí)當(dāng)中卻一般，包括數(shù)學(xué)也沒(méi)有那么的優(yōu)秀，但是所有的人都把他當(dāng)天才，他也把自己當(dāng)天才，他就不太接受這個(gè)結(jié)果，中考高考的成績(jī)都很不理想，學(xué)習(xí)期間孩子也經(jīng)常有停學(xué)，看心理醫(yī)生，服藥等。大學(xué)畢業(yè)以后，也眼眶很高很難找到一個(gè)滿意的工作，因?yàn)橐话愕墓ぷ魉加X(jué)得沒(méi)有意思，太高的工作又做不了。這種過(guò)高的期望影響了他的學(xué)習(xí)，甚至影響到了他的人格。那這種過(guò)高的期望很顯然是家長(zhǎng)給予的，家長(zhǎng)為什么要給孩子這么高的期望呢？這是一種“托付心態(tài)”，即自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的愿望，要孩子幫忙來(lái)實(shí)現(xiàn)，家長(zhǎng)要“面子”，希望孩子學(xué)習(xí)好，為他爭(zhēng)面子，家長(zhǎng)希望以后無(wú)憂，希望孩子學(xué)習(xí)好給自己依靠。

       那這個(gè)問(wèn)題怎么來(lái)解決呢？就是要破除家長(zhǎng)這種托付心態(tài)，也就是說(shuō)雖然是我們的孩子但是他生活是他的，我們生活是我們的，劃清界限。你的理想、面子，是需要我們自己來(lái)解決，不要依靠孩子。另外就是孩子的學(xué)習(xí)的這個(gè)目標(biāo)不要過(guò)高，盡力就好。如果我們能給孩子樹(shù)立一個(gè)合理的目標(biāo)，盡力而為，那孩子就能發(fā)揮他的才能，在學(xué)習(xí)上就保持一個(gè)自然的興趣，那么學(xué)習(xí)就能處理的比較好。

二、您對(duì)孩子管的是否過(guò)多過(guò)嚴(yán)

      有一個(gè)大學(xué)生，在一所很好的大學(xué)，學(xué)習(xí)很優(yōu)秀，還是學(xué)生干部，很活潑，但有一天他突然自殺，所有人都很震驚，他的遺書(shū)寫(xiě)到：親愛(ài)的爸爸媽媽，你們交給我的任務(wù)我都完成了，中考考上了重點(diǎn)的高中，高考考上了重點(diǎn)大學(xué)，我現(xiàn)在學(xué)習(xí)也很好，你們交給我的任務(wù)都完成了，所以我現(xiàn)在就沒(méi)什么活著的意義了……

      這是一個(gè)非常慘痛的教訓(xùn)。那這個(gè)問(wèn)題出在哪呢？很顯然，就是家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)管教過(guò)嚴(yán)、過(guò)多，這個(gè)孩子從小媽媽就給他布置的非常詳細(xì)的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，如：幾點(diǎn)起床幾點(diǎn)睡覺(jué)、幾點(diǎn)去參加課外補(bǔ)習(xí)班兒、假期怎么安排、學(xué)習(xí)任務(wù)安排等等非常周到。這個(gè)孩子學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，很聰明，所以媽媽安排這些事兒他都能完成，他也沒(méi)有太大的逆反。但是當(dāng)他上到大學(xué)的時(shí)候。他突然感覺(jué)到，好像自己沒(méi)有什么人生的意義。

      這個(gè)問(wèn)題我們?nèi)绾谓鉀Q呢？那就是：我們家長(zhǎng)應(yīng)該相信孩子，讓孩子自主自立，學(xué)習(xí)的事應(yīng)該讓他自己管，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，這樣這個(gè)孩子的聰明才智才會(huì)都發(fā)揮出來(lái)，就會(huì)取得巨大的成就。所以我們做家長(zhǎng)的望子成龍望女鳳可以理解，但是要相信孩子，孩子的事情讓孩子自己來(lái)做主，這樣才能夠達(dá)到自己的目的。

三、您和孩子有沒(méi)有要控制結(jié)果

      我們很多家長(zhǎng)要求孩子考試考到前多少名，考試考到多少分以上，不滿意就給孩子很大的壓力，使得孩子也對(duì)成績(jī)給自己設(shè)定目標(biāo)，這些目標(biāo)很多時(shí)候達(dá)不到，孩子自己出現(xiàn)了各種各樣的心理問(wèn)題。我們可能都有一個(gè)誤區(qū)，就是我們做事情就總想控制結(jié)果，尤其我們中國(guó)的家長(zhǎng)，對(duì)孩子學(xué)習(xí)這方面就特別想控制學(xué)習(xí)的結(jié)果。打多少分兒、考多少名、讓孩子考上什么樣的學(xué)校……這都是在控制結(jié)果。但是大家都明白，事情的發(fā)展有它自己的規(guī)律，我們控制不了這個(gè)結(jié)果，所以如果我們非要控制結(jié)果的話，就會(huì)產(chǎn)生巨大的壓力，孩子頂著這些壓力學(xué)習(xí)，不但發(fā)揮不了自己能力，還會(huì)導(dǎo)致各種問(wèn)題的出現(xiàn)，所以作為我們家長(zhǎng)要及時(shí)走出這個(gè)誤區(qū)，同時(shí)也幫助孩子走出這個(gè)誤區(qū)，同時(shí)也幫助孩子走出這個(gè)誤區(qū)。對(duì)孩子說(shuō)：學(xué)習(xí)的時(shí)候盡力而為順其自然，我們樹(shù)立的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是一個(gè)假設(shè)，別太當(dāng)回事兒，努力的學(xué)，最后能達(dá)到目標(biāo)好，假設(shè)是正確的，達(dá)不到目標(biāo)就改變我們的假設(shè)，這樣我們就能夠順其自然了。不控制結(jié)果了，學(xué)習(xí)動(dòng)力就會(huì)越來(lái)越好好。

四、也許孩子真的不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)

      有的孩子看著很聰明，但是學(xué)習(xí)就是不好，成績(jī)很不理想。這種孩子有可能真的對(duì)學(xué)習(xí)不是很擅長(zhǎng)。有一種理論叫多元聰明論，有的人的聰明是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，有的人聰明，是表現(xiàn)在跳舞唱歌，有的人聰明是表現(xiàn)在經(jīng)商上……所以每個(gè)人聰明不一樣，每一種聰明都是好的，比如馬云，眾所周知他高考三次，第一次數(shù)學(xué)只考了一分，但是在經(jīng)商方面，是個(gè)奇才。您的孩子那個(gè)特長(zhǎng)、聰明，可能沒(méi)表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上而是其他方面，您應(yīng)該尊重孩子，條條大路通羅馬，建議他揚(yáng)長(zhǎng)避短，從事自己擅長(zhǎng)的方面，做自己喜歡做的工作，也許他會(huì)做的很有成就。

      通過(guò)以上的探討，做為家長(zhǎng)的您也許在反思自己，是的，孩子在學(xué)習(xí)中，可能是由于家長(zhǎng)強(qiáng)烈的干擾，學(xué)校不斷的施壓，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，磨滅了學(xué)習(xí)的本能，失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。那么在清楚了這些錯(cuò)誤的做法，不利的引導(dǎo)之后，我們也可以調(diào)整自己，改變方法，還給孩子原有的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在他們能力所及的范圍內(nèi)，把自己的潛力發(fā)揮到極至，最大程度的實(shí)現(xiàn)自己。