有些孩子到了中學(xué)或大學(xué)，出現(xiàn)嚴(yán)重的行為問(wèn)題（輕者與家長(zhǎng)對(duì)抗、對(duì)立、沖突；重者不上學(xué)；更嚴(yán)重者抑郁、自殘、自殺），還有的孩子在小學(xué)甚至幼兒園就出現(xiàn)問(wèn)題（學(xué)習(xí)消極被動(dòng)、作業(yè)拖拖拉拉、不愿意上學(xué)、害怕上學(xué)、被同學(xué)欺負(fù)或欺負(fù)同學(xué)）。
孩子出現(xiàn)的所有問(wèn)題，“癥狀”表現(xiàn)在孩子身上，“病根”往往出現(xiàn)在家長(zhǎng)身上。家長(zhǎng)不是不愛(ài)孩子，而是愛(ài)的方式不對(duì)：要么溺愛(ài)，要么高控！
溺愛(ài)的孩子，往往不負(fù)責(zé)任、不懂感恩、小時(shí)候不學(xué)習(xí)長(zhǎng)大不工作；高控的孩子，往往逆反、對(duì)立、沖突，甚至與父母反目成仇、水火不容，嚴(yán)重者以不上學(xué)或自傷自殺等方式報(bào)復(fù)父母。
怎么辦呢？冰凍三尺非一日之寒。要避免問(wèn)題越來(lái)越惡化，家長(zhǎng)必須升級(jí)、更新自己教育方法。正確的方法，事半功倍，輕輕松松即可把孩子教育好；錯(cuò)誤的方法，事倍功半，甚至勞而無(wú)功，嚴(yán)重者勞而有害！
很多家長(zhǎng)對(duì)于升級(jí)教育方法失去了信心，因?yàn)檫@些年來(lái)自己在教育孩子上付出太多了，但結(jié)果卻是一次次努力，一次次失敗！所以，要提升家長(zhǎng)的信心，必須讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到成功！
如何讓家長(zhǎng)在教育孩子上體驗(yàn)到成功呢？關(guān)鍵在于一個(gè)“小”字。家長(zhǎng)常犯的錯(cuò)誤就是步子太大，總想一下子解決問(wèn)題，結(jié)果每次努力都是同樣的結(jié)局：失敗（挫敗）、沖突（對(duì)立）。
為避免急于求成、貪多求快的“老毛病”，家長(zhǎng)需要咨詢師做自己的教練。就像學(xué)開(kāi)車、學(xué)游泳、學(xué)舞蹈需要教練一樣，學(xué)教育孩子更需要教練！
家長(zhǎng)教練的核心在于“每次一小步，積少成多”。具體做法：①家長(zhǎng)提出想解決的一個(gè)問(wèn)題→②咨詢師與家長(zhǎng)商量一個(gè)雙方都能接受的小目標(biāo)→③咨詢師與家長(zhǎng)商量一個(gè)雙方都能接受的小方法→④家長(zhǎng)試驗(yàn)小方法→⑤家長(zhǎng)反饋試驗(yàn)結(jié)果：若成功則繼續(xù)或重新商定一個(gè)新的小目標(biāo)并繼續(xù)③；若失敗則重新商定一個(gè)新的更小目標(biāo)并繼續(xù)③。
按照上述做法，每次解決一個(gè)小問(wèn)題，就可以讓家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，取得一個(gè)一個(gè)小小的進(jìn)步，這樣積少成多，螺旋式提高，就可避免以往那種屢敗屢戰(zhàn)、屢戰(zhàn)屢敗的惡性循環(huán)。
