一葉障目與一片藍天

 不少家長喜歡抱怨，總說青春期的孩子不聽話，總是和大人頂嘴。也有不少家長抱怨說，我的孩子剛上小學一年級，總是磨磨蹭蹭寫不完作業。不少家長陷入到如此小的問題中，整日憂心忡忡，非常焦慮。而這種焦慮又投射給孩子，惡性循環，愈演愈烈，孩子的情況更嚴重了，大人則更加焦慮了，其實造成這樣局面的原因就是家長的一葉障目，父母沉浸在孩子很小的問題中，困擾自己，結果情況愈演愈糟，困擾自己的這個問題就變得無限擴大了，越加嚴重。

　　其實解決這個問題，可以使用評量技術。家長可以問自己以下兩個問題：春期叛逆，假設吸毒，觸犯法律底線是10分，離家出走徹夜不歸是9分，您的孩子目前處于幾分?假設兒童自閉癥孤獨癥是10分，那孩子磨蹭，寫不完作業是幾分?

　　很多家長也許會一笑說，嗯，這怎么比呀?其實當你把孩子的問題放入到一個序列當中，而不是孤立地沉浸于無限擴大中，有了縱向的比較，你就能明白孩子問題的實質，否則，你就會陷入到那個問題當中，而整日憂心忡忡，使用評量技術，你就能夠比較客觀地看待孩子的問題，接下來您就有了一個比較穩定平和的心態，而所有的智慧都是在冷靜客觀中產生的，這時的你也許會采用更加智慧的與孩子溝通的方式，而孩子的眼睛和耳朵就是攝像機，當你把自己的心態調整好了，也許孩子的問題就相應會好很多。

　　下面我們再來談談怎樣處理孩子這些問題。你依然采用這種評量技術，這種技術其實在心理上有一個專有名詞叫做焦點短程。

　　設想假如有一天出現了奇跡，你的孩子，按照你的想法，作業不再磨蹭了，青春期也不和大人頂嘴了，一切都按照你設想的那個方向發展了，那你和孩子的親子關系是怎樣的呢!你和孩子之間又會怎樣的互動呢?家庭氛圍又是一種怎樣的狀況呢?

　　我想你可能會設想出很多動人的場景，很多美好的氛圍，那好，從現在起，你就按照你設想出的那個場景那種氛圍，去和孩子互動，去和孩子交流，去和孩子溝通，只是要記住多一份耐心喲。

　　孩子是父母用語言塑造的。心理學上有一個著名的羅森塔爾效應。1968年，羅森塔爾和他的助手來到一所小學，他們從一至六年級中各選3個班，在學生中進行了一次煞有介事的“發展測驗”。然后，他們以贊美的口吻將有優異發展可能的學生名單通知有關老師。8個月后，他們又來到這所學校進行復試，結果名單上的學生成績有了顯著進步，而且情感、性格更為開朗，求知欲望強，敢于發表意見，與教師關系也特別融洽。

　　實際上，這是心理學家進行的一次期望心理實驗。他們提供的名單純粹是隨便抽取的。他們通過“權威性的謊言”暗示教師，堅定教師對名單上學生的信心，雖然教師始終把這些名單藏在內心深處，但掩飾不住的熱情仍然通過眼神、笑貌、音調滋潤著這些學生的心田，學生潛移默化地受到影響，因此變得更加自信，奮發向上的激流在他們的血管中蕩漾，于是他們在行動上就不知不覺地更加努力學習，結果就有了飛速的進步。這個令人贊嘆不已的實驗，后來被譽為“羅森塔爾效應”。

　　羅森塔爾效應告訴我們贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變人的行為，當一個人獲得另一個人的信任、贊美時，他便感覺獲得了社會支持，從而增強了自我價值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動力，并盡力達到對方的期待。其實，如果我們自己心態健康陽光，用放大鏡看待孩子的優點，抓住孩子的磨蹭中的一次高效率，并且傳達給孩子，說我的寶貝是個做事效率高的好孩子，并把這一期望具體化、行動化，幾個月下來，孩子可能真的就做事效率極高。記住一定要讓孩子感受到期待、關心、幫助、愛護，那么他就會得到發展，就會向著期待的方向變化。這也就是俗說的“例外就是真金白銀”。

　　如果你有一雙善于發現孩子的優點的眼睛，又能恰到好處地信任與贊美，那么就是給了孩子一片藍天，我們的寶貝會在藍天中自在遨游，展翅飛翔，終會成長為雄鷹，讓我們共同期待。

不少家長喜歡抱怨，總說青春期的孩子不聽話，總是和大人頂嘴。也有不少家長抱怨說，我的孩子剛上小學一年級，總是磨磨蹭蹭寫不完作業。不少家長陷入到如此小的問題中，整日憂心忡忡，非常焦慮。而這種焦慮又投射給孩子，惡性循環，愈演愈烈，孩子的情況更嚴重了，大人則更加焦慮了，其實造成這樣局面的原因就是家長的一葉障目，父母沉浸在孩子很小的問題中，困擾自己，結果情況愈演愈糟，困擾自己的這個問題就變得無限擴大了，越加嚴重。

　　其實解決這個問題，可以使用評量技術。家長可以問自己以下兩個問題：春期叛逆，假設吸毒，觸犯法律底線是10分，離家出走徹夜不歸是9分，您的孩子目前處于幾分?假設兒童自閉癥孤獨癥是10分，那孩子磨蹭，寫不完作業是幾分?

　　很多家長也許會一笑說，嗯，這怎么比呀?其實當你把孩子的問題放入到一個序列當中，而不是孤立地沉浸于無限擴大中，有了縱向的比較，你就能明白孩子問題的實質，否則，你就會陷入到那個問題當中，而整日憂心忡忡，使用評量技術，你就能夠比較客觀地看待孩子的問題，接下來您就有了一個比較穩定平和的心態，而所有的智慧都是在冷靜客觀中產生的，這時的你也許會采用更加智慧的與孩子溝通的方式，而孩子的眼睛和耳朵就是攝像機，當你把自己的心態調整好了，也許孩子的問題就相應會好很多。

　　下面我們再來談談怎樣處理孩子這些問題。你依然采用這種評量技術，這種技術其實在心理上有一個專有名詞叫做焦點短程。

　　設想假如有一天出現了奇跡，你的孩子，按照你的想法，作業不再磨蹭了，青春期也不和大人頂嘴了，一切都按照你設想的那個方向發展了，那你和孩子的親子關系是怎樣的呢!你和孩子之間又會怎樣的互動呢?家庭氛圍又是一種怎樣的狀況呢?

　　我想你可能會設想出很多動人的場景，很多美好的氛圍，那好，從現在起，你就按照你設想出的那個場景那種氛圍，去和孩子互動，去和孩子交流，去和孩子溝通，只是要記住多一份耐心喲。

　　孩子是父母用語言塑造的。心理學上有一個著名的羅森塔爾效應。1968年，羅森塔爾和他的助手來到一所小學，他們從一至六年級中各選3個班，在學生中進行了一次煞有介事的“發展測驗”。然后，他們以贊美的口吻將有優異發展可能的學生名單通知有關老師。8個月后，他們又來到這所學校進行復試，結果名單上的學生成績有了顯著進步，而且情感、性格更為開朗，求知欲望強，敢于發表意見，與教師關系也特別融洽。

　　實際上，這是心理學家進行的一次期望心理實驗。他們提供的名單純粹是隨便抽取的。他們通過“權威性的謊言”暗示教師，堅定教師對名單上學生的信心，雖然教師始終把這些名單藏在內心深處，但掩飾不住的熱情仍然通過眼神、笑貌、音調滋潤著這些學生的心田，學生潛移默化地受到影響，因此變得更加自信，奮發向上的激流在他們的血管中蕩漾，于是他們在行動上就不知不覺地更加努力學習，結果就有了飛速的進步。這個令人贊嘆不已的實驗，后來被譽為“羅森塔爾效應”。

　　羅森塔爾效應告訴我們贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變人的行為，當一個人獲得另一個人的信任、贊美時，他便感覺獲得了社會支持，從而增強了自我價值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動力，并盡力達到對方的期待。其實，如果我們自己心態健康陽光，用放大鏡看待孩子的優點，抓住孩子的磨蹭中的一次高效率，并且傳達給孩子，說我的寶貝是個做事效率高的好孩子，并把這一期望具體化、行動化，幾個月下來，孩子可能真的就做事效率極高。記住一定要讓孩子感受到期待、關心、幫助、愛護，那么他就會得到發展，就會向著期待的方向變化。這也就是俗說的“例外就是真金白銀”。

　　如果你有一雙善于發現孩子的優點的眼睛，又能恰到好處地信任與贊美，那么就是給了孩子一片藍天，我們的寶貝會在藍天中自在遨游，展翅飛翔，終會成長為雄鷹，讓我們共同期待。