女,40歲,這兩天孩子可以自己完成寒假作業，我只需要提醒他別忘記哪一項即可，這一點是進步，而也發現了需要提高的，孩子會完成當天老師要求打卡的作業，而周末一起打卡上傳的作業就都留到周末兩天突擊，導致作業質量不良。,1:觀察卡牌，看到了什么，想到了什么，聯系生活中遇到的問題，卡牌有什么提示？,1:感受卡牌，看到了兩個跳舞的人，想到了歡脫，快樂，聯系生活中孩子把周末打卡的作業留到周末兩天突擊而導致作業質量不良的事情，我想到，現在是寒假，學校的作業是怕孩子在假期把知識丟在一邊，而且初二下學期進度會比較快，怕孩子跟不上，而孩子想到的是，我寒假就應該以放松和玩為主吧，作業當然要放在我也結束游戲之后或者睡醒以后啊。要不然，寒假跟上學沒區別了。,2:觀察卡牌，卡牌上的元素如果能夠說話會怎么評論今天糾結的這件事？,2:感受卡牌，首先卡牌上兩個人應該是朋友關系，雖然看不出年齡，但可以感覺他倆是關系不錯的朋友，他們對于今天寒假作業質量的問題可能會不屑一顧，一邊跳舞一邊說，交作業只是形式，不是目的，寒假的本質是休息和開心，如果脫離本質，即便上交了完美的作業，也讓孩子失去了寒假的意義。玩都不痛快，學習更加不會用心。,我的復盤:對于家長，學習是孩子的唯一任務，必須高質量完成。對于孩子，學習只是我的任務之一，對于學習家長們比我更緊張，而作為青春期的我，相對于學習更加注重開心和玩耍。,我的決定:如果催促不能從根本提高作業質量和學習態度，那就不去讓孩子自己選擇，玩游戲就痛快的玩，寫作業就靜下來心寫，作業質量可以像游戲等級一樣慢慢提升，我要有相信孩子的勇氣和督促陪伴孩子的耐心。明確孩子是獨立的個體，他的未來我無法全權參與。