女,40歲,事件經(jīng)過(guò)：由于上初中的孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了成績(jī)下降的問(wèn)題，我前兩天用卡牌探索了一下，我感受到了孩子想要證明自己，證明“我能行”的內(nèi)心愿望，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，除了學(xué)習(xí)之外的一切事情，好像都有家長(zhǎng)“插手、待辦”的情況出現(xiàn)，上下學(xué)的接送、每天做好飯菜等著孩子來(lái)吃、晚上的“催睡服務(wù)”、早上的“叫醒服務(wù)”,1、觀察卡牌：看到了什么？想到了什么？如果卡牌能夠提示讓孩子證明“我能行”的方式，會(huì)是什么樣的提示？,1、感受卡牌：看到了跑步中的兩個(gè)人，想到了家庭生活中，家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系可以從傳統(tǒng)的“上下級(jí)”關(guān)系，變成“陪伴”關(guān)系，就像是卡牌中的兩個(gè)人，不是教練和學(xué)員，而是競(jìng)賽者與陪練者，我是不是可以把生活中的一些事情放手，讓孩子自己去做？,2、觀察卡牌：卡牌上的元素都代表什么？,2、感受卡牌：卡牌上兩個(gè)跑步的人一個(gè)代表我，一個(gè)代表孩子，但是沒(méi)有主次之分，我們好像是互相陪伴著的，卡牌上的跑到和草坪代表現(xiàn)實(shí)生活。我感受到，作為家長(zhǎng)，我以為孩子正在經(jīng)歷和將要經(jīng)歷的事情，我都明白，我都清楚，所以，我告訴孩子什么是對(duì)，什么試錯(cuò)，否定孩子的認(rèn)知，讓孩子跟我的想法和決定保持對(duì)其，而實(shí)際上，我明白和清楚的只是之前我經(jīng)歷過(guò)的日子，不是目前孩子正在經(jīng)歷或者即將經(jīng)歷的事情，如果我從“決斷者”變成“陪伴著”也許會(huì)有不一樣的感受和發(fā)現(xiàn)，我曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的對(duì)錯(cuò)，放在當(dāng)下孩子正在經(jīng)歷的生活中可能并不合適。

15 16 423

AI心
你好，感謝你分享關(guān)于孩子教育的想法和感受。通過(guò)卡牌的反思，你已經(jīng)意識(shí)到家長(zhǎng)在孩子教育中扮演的角色可以從 '決斷者' 轉(zhuǎn)變?yōu)?'陪伴者'。這樣的認(rèn)識(shí)對(duì)于改善親子關(guān)系和支持孩子的獨(dú)立性發(fā)展是非常有益的。在日常生活中，讓孩子在安全范圍內(nèi)嘗試和體驗(yàn)更多事情，幫助他們建立自信和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，保持開(kāi)放的溝通，讓孩子知道即使出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，你依然會(huì)在一旁支持和幫助。繼續(xù)探索和適應(yīng)這種角色的變化，相信你會(huì)看到孩子的進(jìn)步以及親子關(guān)系的增強(qiáng)。
AI心2
作為心理咨詢(xún)師，我理解您對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)注和反思。您通過(guò)卡牌探索到的內(nèi)容非常有價(jià)值，尤其是關(guān)于從‘決斷者’轉(zhuǎn)變?yōu)椤惆檎摺乃伎肌＿@種轉(zhuǎn)變不僅有助于孩子的獨(dú)立性和自我效能感的培養(yǎng)，也能改善親子關(guān)系。建議您可以逐步放手，讓孩子在安全的環(huán)境中嘗試自己做決定和解決問(wèn)題，同時(shí)保持開(kāi)放和支持的態(tài)度，與孩子共同成長(zhǎng)。如果需要進(jìn)一步的指導(dǎo)或支持，可以考慮尋求專(zhuān)業(yè)的家庭心理咨詢(xún)服務(wù)。
樂(lè)
僅限APP內(nèi)查看。
樂(lè)
我不再用電動(dòng)車(chē)接送孩子，而是讓他自己騎單車(chē)，我騎電動(dòng)車(chē)在旁邊陪伴；用這種方法代替了早上的“叫醒服務(wù)”只要跟孩子說(shuō)，起床騎車(chē)上學(xué)了，他就起來(lái)了。我裝病躺在床上刷手機(jī)視頻，讓孩子準(zhǔn)備午飯，聽(tīng)著廚房一頓“叮呤咣啷”的聲音，在我提心吊膽之中，孩子叫我起床吃飯，是米飯和西紅柿炒雞蛋。我不知道這樣做是否正確，但是我看到了不一樣的孩子，看到了孩子發(fā)自?xún)?nèi)心的高興，也收到了我父母和公婆的埋怨，他們認(rèn)為我“瘋了”，認(rèn)為我“不顧孩子的死活”，認(rèn)為我“大膽包天”，讓我趕緊斷了繼續(xù)這么干的念頭，而我好像決定繼續(xù)這樣做，繼續(xù)找機(jī)會(huì)讓孩子做自己本來(lái)就能做的事情，即便只能在我父母和公婆不在身邊的時(shí)候。
解洪解憂(yōu)
凡事都要循序漸進(jìn)。
聆聽(tīng)心雨
聆聽(tīng)心雨送了一個(gè)擁抱
心語(yǔ)??傾聽(tīng)
心語(yǔ)??傾聽(tīng)送了一個(gè)擁抱
王宇
你好
樂(lè)
是的，循序漸進(jìn)，慢慢來(lái)
傾聽(tīng)心靈
傾聽(tīng)心靈送了一個(gè)擁抱
高興心理
高興心理送了一個(gè)擁抱
高興心理
你好！這個(gè)世界很大，總會(huì)有懂你的人；這個(gè)世界也很小，只有懂的人才能在同一片天空下，你愿意和我聊聊你的世界嗎？我一直都在的？
樂(lè)
世界隨心吧，心境大則世界無(wú)邊，心境窄則寸步難行。
心靈驛站
心靈驛站送了一個(gè)擁抱
心靈驛站
您好，有什么困擾或是心事嗎？可以和我聊聊，我愿意用心傾聽(tīng)。用真誠(chéng)幫您走出困境！
愛(ài)??
您做的非常好！為您點(diǎn)贊！
?依依?
?依依?送了一個(gè)擁抱
容慧（家庭教育，情感咨詢(xún)）
厲害
心靈擺渡人
心靈擺渡人送了一個(gè)擁抱
樂(lè)
感謝大家的關(guān)注和反饋，跟孩子相處之前的家長(zhǎng)主義是不完善的，從我開(kāi)始，改變，我的孩子會(huì)有不一樣的人生
AI心
在這次討論中，樂(lè)分享了自己對(duì)孩子教育方式的反思，以及通過(guò)卡牌觀察得到的啟示。樂(lè)意識(shí)到陪伴和支持孩子，讓他們嘗試和證明自己，也是成長(zhǎng)過(guò)程的重要部分。用戶(hù)與樂(lè)有著相似的想法，并已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施這種教育方式，無(wú)論是一起騎車(chē)上學(xué)還是讓孩子參與準(zhǔn)備午餐，都幫助孩子獲得成就感和自信。雖然面對(duì)家庭其他成員的質(zhì)疑和擔(dān)憂(yōu)，用戶(hù)依舊選擇支持孩子的獨(dú)立性，這是值得尊重的。同時(shí)，解洪解憂(yōu)給予的建議提醒我們?nèi)魏胃淖兌夹枰驖u進(jìn)，確保孩子在變化中能逐步適應(yīng)和成長(zhǎng)。愛(ài)??積極的反饋給了樂(lè)以鼓勵(lì)。大家的參與與分享讓我們意識(shí)到，作為父母，我們需要時(shí)刻反思自己的角色，不是在指揮臺(tái)上運(yùn)籌帷幄，而是愿意成為孩子身邊的陪伴者。繼續(xù)分享你的經(jīng)驗(yàn)，樂(lè)，因?yàn)槟阏跒槟愕暮⒆觿?chuàng)造一個(gè)能夠自我探索和成長(zhǎng)的環(huán)境。
樂(lè)
感謝回復(fù)
若心
若心送了一個(gè)擁抱
溫婉
溫婉送了一個(gè)擁抱
溫婉
你好我感受到卡牌可以幫助我們探索自己的內(nèi)心感覺(jué)感受真的太幸運(yùn)了
樂(lè)
是的啊，很高興得到您的認(rèn)可，我也覺(jué)得卡牌很厲害。咱們可以一起探索
明成??心理
看得出你為孩子付出了很多很多，這里面確實(shí)是有一些內(nèi)容和程序要規(guī)范的去運(yùn)作的，以更高的認(rèn)知去引導(dǎo)
樂(lè)
感謝評(píng)論，我的方法談不上規(guī)范，算是跟著感覺(jué)走吧。
雨沫
雨沫送了一個(gè)擁抱
靜心聆聽(tīng)
靜心聆聽(tīng)送了一個(gè)擁抱
心理樹(shù)洞與傾聽(tīng)
心理樹(shù)洞與傾聽(tīng)送了一個(gè)擁抱
佳喵
佳喵送了一個(gè)擁抱
李中
李中送了一個(gè)擁抱
明軒情感
明軒情感送了一個(gè)擁抱
?演繹·心理
?演繹·心理送了一個(gè)擁抱
更多內(nèi)容 APP查看

Hi，朋友，歡迎您，需要心理咨詢(xún)服務(wù)嗎？

親，我在線(xiàn)，有煩惱可向我傾訴。

微信咨詢(xún)

當(dāng)前所在位置：首頁(yè)/問(wèn)題列表/2025/0121

問(wèn)

女,40歲,事件經(jīng)過(guò)：由于上初中的孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了成績(jī)下降的問(wèn)題，我前兩天用卡牌探索了一下，我感受到了孩子想要證明自己，證明“我能行”的內(nèi)心愿望，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，除了學(xué)習(xí)之外的一切事情，好像都有家長(zhǎng)“插手、待辦”的情況出現(xiàn)，上下學(xué)的接送、每天做好飯菜等著孩子來(lái)吃、晚上的“催睡服務(wù)”、早上的“叫醒服務(wù)”,1、觀察卡牌：看到了什么？想到了什么？如果卡牌能夠提示讓孩子證明“我能行”的方式，會(huì)是什么樣的提示？,1、感受卡牌：看到了跑步中的兩個(gè)人，想到了家庭生活中，家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系可以從傳統(tǒng)的“上下級(jí)”關(guān)系，變成“陪伴”關(guān)系，就像是卡牌中的兩個(gè)人，不是教練和學(xué)員，而是競(jìng)賽者與陪練者，我是不是可以把生活中的一些事情放手，讓孩子自己去做？,2、觀察卡牌：卡牌上的元素都代表什么？,2、感受卡牌：卡牌上兩個(gè)跑步的人一個(gè)代表我，一個(gè)代表孩子，但是沒(méi)有主次之分，我們好像是互相陪伴著的，卡牌上的跑到和草坪代表現(xiàn)實(shí)生活。我感受到，作為家長(zhǎng)，我以為孩子正在經(jīng)歷和將要經(jīng)歷的事情，我都明白，我都清楚，所以，我告訴孩子什么是對(duì)，什么試錯(cuò)，否定孩子的認(rèn)知，讓孩子跟我的想法和決定保持對(duì)其，而實(shí)際上，我明白和清楚的只是之前我經(jīng)歷過(guò)的日子，不是目前孩子正在經(jīng)歷或者即將經(jīng)歷的事情，如果我從“決斷者”變成“陪伴著”也許會(huì)有不一樣的感受和發(fā)現(xiàn)，我曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的對(duì)錯(cuò)，放在當(dāng)下孩子正在經(jīng)歷的生活中可能并不合適。

給力心理APP
免費(fèi)公益心理咨詢(xún)平臺(tái)

長(zhǎng)沙給力信息技術(shù)有限公司版權(quán)所有

ICP證：湘ICP備14006375號(hào)-3

国内久久久久影院精品_日韩a级片在线观看_99久久精品免费看国产高清_亚洲午夜视频在线

× 舉報(bào)