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女,16歲,“首先從精神狀態(tài)而言，我覺得臺(tái)下的學(xué)生他們的青春少了一份張揚(yáng)和放肆，多了一份規(guī)訓(xùn)過(guò)后的沉默和乖巧。作為網(wǎng)絡(luò)原住民一代，我感覺他們的生命被更多的概念符號(hào)和過(guò)量的信息所架空，與真實(shí)的世界呈現(xiàn)出越來(lái)越多的隔膜。我的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有因?yàn)橛^點(diǎn)的不同和我發(fā)生過(guò)任何爭(zhēng)論，也從來(lái)不會(huì)過(guò)多的追問(wèn)今天年輕人的現(xiàn)狀到底和時(shí)代之間有什么樣的關(guān)聯(lián)。講臺(tái)下的孩子一屆比一屆安靜，班上的男生很少追求身邊的女孩，那種屬于年輕人本能的初戀和莽撞，那種不管不顧奮不顧身的蓬勃活力仿佛被無(wú)形的東西圈住。也許是多年應(yīng)試教育的慣性，他們經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次緊張的課堂，數(shù)不清的題海戰(zhàn)術(shù)，以及千百次的考試，雖然在標(biāo)準(zhǔn)答案的召喚下，從龐大的考生隊(duì)伍中艱難突圍，但這種過(guò)度的透支在我看來(lái)早已磨損了他們的青春銳氣。我寧愿臺(tái)下的學(xué)生活蹦亂跳，站起來(lái)頂嘴，大膽發(fā)表漏洞百出的看法，也不愿看到他們安安靜靜的記筆記，緘默而又淡然的缺乏和他人交往的興趣。在具體的課堂中，我越來(lái)越感受到教育像一場(chǎng)慢性的炎癥，中小學(xué)時(shí)代服下的猛藥。激素、抗生素到大學(xué)時(shí)代，終于結(jié)下了默然、無(wú)所謂、不思考、不主動(dòng)的惡果。學(xué)生內(nèi)心的疲憊和大學(xué)時(shí)代的嚴(yán)苛壓力構(gòu)成了他們精神生活的底色。”——黃燈,終于有人站出來(lái)說(shuō)了和我一樣的看法，原來(lái)我確實(shí)沒(méi)有錯(cuò)，也不用因?yàn)橛^點(diǎn)不同而感到低落孤單。