女 我是一名學(xué)生，我不會寫作文，每次老師讓寫作文，我總是要打幾次草稿，寫出來老師還說不行，怎么辦？ (匿名)

女,15歲,我是一個初三馬上要中考的學(xué)生。因為疫情考試什么全是在家里自己考的。今天我考完英語老師給我發(fā)信息就說這個卷子不是我自己做的是借助資料答案寫的，但實際上我除了詞匯都是自己寫的。而且分?jǐn)?shù)批出來考的也不好。但當(dāng)時我就覺得這些完型閱讀都是我一個一個經(jīng)過自己思考寫的，所以就打電話反駁老師說這是我自己寫的。然后老師說我試卷上有一個單詞她根本沒教過但我寫出來了所以她說這份卷子是我抄的。我為了不想讓老師看扁就是是補課老師教的并提供了截圖老師依舊還是很討厭聽我講話，直接我發(fā)信息她也不回了。馬上就要開學(xué)了，我成績也不好，回學(xué)校怎么面對她？求助求助！ (匿名)

男 剛才寫了一篇文章，很多字，還沒來得及提交就沒了，能立即找回嗎？寫了半天了？ (匿名)

女,20歲,感謝老師們的指導(dǎo)，謝謝。趕稿子去嘍

女,16歲,,早知道會這樣我當(dāng)時就不這樣回答了，當(dāng)時數(shù)學(xué)老師問我是寫題的還是抄書的，抄書，這不算，我心想看來這題是等于沒有寫了，又是前功盡棄了 (匿名)

剛剛老師點人 讓我把我自己做的拍了 我只寫了一點點，他催我 我急了 然后我打開搜題軟件狂抄 沒看清楚題目 結(jié)果我寫的對應(yīng)的不是那個題 老師不知道我在寫啥 好尷尬 會不會從此給同學(xué)們留下 不好的印象 (匿名)

女,作業(yè)沒寫完， (匿名)

女 你們看到的是啥呢，請評論。咦？怎么發(fā)不出去，字?jǐn)?shù)不夠湊湊字?jǐn)?shù)………………

女,18歲,個人思考:孩子總是情緒失控怎么辦? 首先,孩子情緒失控,有積極的一面,說明 孩子有自己的一套思維模式,雖然有一些是不固定且不成熟的,但如果孩子把這種情緒內(nèi)化,憋在心里,不表達(dá)出來,反而是件壞事。 其次,再來說說負(fù)性的一些影響。 如:一個初一的男孩,私立學(xué)校，因考試沒考好,而感到失落,學(xué)校老師紛紛責(zé)怪,同學(xué)也有嘲笑的意味。這時,孩子內(nèi)心的情緒,已開始慢慢堆積,一回到家,父母也在責(zé)罵,最后孩子的情緒便失控了,在家里發(fā)脾氣,隨即崩潰大哭。 我看到了男孩的自尊心很強,父母和老師把自己的高焦慮帶給了男孩,孩子的壓力本來就很大,再加上外界環(huán)境一刺激,情緒當(dāng)然會失控。有一次,就會有第二次。 那么孩子總是情緒失控,我們該怎么辦呢? ①弄清事情原委,劃清界限，認(rèn)可孩子的情緒,達(dá)到同理共情。 ②多溝通 你這次為什么考得不好?太丟人了,養(yǎng)你真沒用!”X “孩子,你真的很棒,這次雖然沒有達(dá)成 理想的成績,但為下次的目標(biāo),做了一個更好的鋪墊,你完全可以把你內(nèi)心的感受和想法,告訴媽媽,我們可以一起制定計劃一起加油!”√ 不同的溝通方式,會產(chǎn)生不同的效果,我 們應(yīng)多用肯定+表白+鼓勵性語言。應(yīng)多覺 察自己的思維,因為自動的語言只能帶來高效。 ③可以思考一下問題的根源。 孩子總是情緒失控,而不是一次,兩次,那 就要思考一下這背后的原因了。 可能是孩子的一個先天敏感性,再加上孩子原生家庭的養(yǎng)育模式等,出了一些問題。當(dāng)一個孩子長期得不到身邊人的關(guān)注、認(rèn)可、支持與正確引導(dǎo),孩子的情緒就像一顆種子,隨著不同的應(yīng)激源,慢慢生長為一棵大樹。 之后就會產(chǎn)生一些不的適應(yīng)行為,如:大 哭大鬧,發(fā)脾氣,砸東西。再加上不合理且無效的社會環(huán)境，最終進入一個死循環(huán)。 不同的溝通方式,會產(chǎn)生不同的效果,我 們應(yīng)多用肯定+表白+鼓勵性語言。應(yīng)多覺察自己的思維,因為自動的語言只能帶來高效。 ③可以思考一下問題的根源。 孩子總是情緒失控,而不是一次,兩次,那 就要思考一下這背后的原因了。 那么怎樣去緩解呢? ①父母可以多去了解一些家庭養(yǎng)育模式的一些知識,把自己的情緒先穩(wěn)定下來,不要把高焦慮帶給孩子。 ②要認(rèn)同孩子的情緒,多溝通,如:問問孩子的想法。多陪伴,如:一起散步、去公園、看電影、運動等等。 ③父母可以跟孩子用書信的方式交流, 1、最近發(fā)生的高興或不愉快 2、這些事對自己造成的影響(1到10分) 3、自己的觀點

女,23歲,沒意思聊天不，，，，，，，，，，，，， (匿名)