作為一名從業(yè)多年的心理咨詢師和賦權(quán)型性教育高級(jí)講師，在我的日常工作當(dāng)中，經(jīng)常聽到很多家長(zhǎng)都極力反對(duì)自己的孩子有性關(guān)系，甚至要求孩子結(jié)婚之后才能發(fā)生性關(guān)系。事實(shí)上，如果家長(zhǎng)是這樣的思想觀念的話，很多孩子是背著家長(zhǎng)發(fā)生性關(guān)系的，甚至有時(shí)候有的女孩都懷孕2、3次了，家長(zhǎng)還被蒙在鼓里，還自以為孩子沒有性關(guān)系。所以孩子是否發(fā)生性關(guān)系，與家長(zhǎng)是否同意沒有關(guān)系。作為家長(zhǎng)，最重要的家庭教育是，要教孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己和他人負(fù)責(zé)任。而不是簡(jiǎn)單地禁止、懲罰、恐嚇的教育。我們要給孩子科學(xué)的正確的以人為本的性教育。性教育是人格成長(zhǎng)的教育，是關(guān)于人性人格和人權(quán)的教育，是教給孩子如何愛與被愛，如何對(duì)自己和他人負(fù)責(zé)任的教育。

校園暴力是指發(fā)生在學(xué)校以內(nèi)的暴力行為，包括身體及言語攻擊，性騷擾、欺負(fù)、財(cái)產(chǎn)破壞（包括偷竊）和體罰這種形式，其中包括學(xué)生間的、師生間的、也包括發(fā)生在學(xué)生家長(zhǎng)，學(xué)校職工和學(xué)生之間的暴力。其中校園欺凌也是校園暴力的一種，可以說是最嚴(yán)重的校園暴力。很多人都把校園欺凌誤認(rèn)為是開玩笑，而校園欺凌的最終目的是以傷害和恐嚇為目的的。校園欺凌有三大重要因素，第1個(gè)因素是欺凌方和被欺凌方雙方在力量上存在非常大的差異，恃強(qiáng)凌弱；第2個(gè)因素是有重復(fù)性，也就是反復(fù)實(shí)施，第3個(gè)因素是造成傷害后果。目前欺凌的形式主要有1.身體的欺凌，比如踢打、推搡，侵犯別人的身體，還有就是損害別人的財(cái)產(chǎn)，比如撕毀他人的書本、作業(yè)等學(xué)習(xí)資料，第2是言語欺凌，辱罵，詛咒，威脅，戲弄，嘲笑等侮辱人格的一些言語攻擊；第3個(gè)形式是關(guān)系欺凌也叫社交欺凌，主要是通過排斥、孤立的行為來破壞他人在社會(huì)當(dāng)中的地位和關(guān)系，刻意的排擠孤立受害者；第四個(gè)形式

同性戀是指一個(gè)人的情感和性愛的指向是同性。跨性別主要是我們過去所說的“易性癖”、“異裝癖”等，現(xiàn)在我們不用這些詞了，現(xiàn)在專業(yè)的術(shù)語叫做跨性別。我們今天將跨性別視為不屬于男性或女性的第3種性別。同性戀和跨性別都不是病，都是一種自然現(xiàn)象。從人本主義和性人權(quán)的角度來說，我們需要有多元的性與性別的價(jià)值觀，需要接納、包容和理解他們……