當下很多家長喜歡用物質獎勵的方式鼓勵孩子提高名次。從開始的美食、書包、玩具，逐漸提高獎勵的籌碼，最后發(fā)展到名牌手機、服裝、電腦等。后來家長發(fā)現已經沒什么可以給孩子鼓勵的了，孩子開始名次提升的挺快，后來也不怎么管用了，家長為此煩惱不已。
這就是今天我要跟大家分享的一個，人們在面對獎勵時的心態(tài)叫德西效應，這個實驗是這樣的，讓大學生在實驗室里解有趣的智力難題。實驗分三個階段，第一階段所有被試都無獎勵。第二階段，一組人解一道題可得一美元，另一組人無報酬。第三階段可以自由選擇是否繼續(xù)解題？結果給報酬的一組在第二階段很努力，而在第三階段繼續(xù)解題的特別少。而無報酬組有更多的人愿意在休息時間繼續(xù)解題。
所以德西效應給我們這樣一個啟發(fā)：如果進行一項原本就愉快的活動，如果提供外部的物質獎勵，反而會減少這項活動的參與者的吸引力。當我們尚沒有形成自發(fā)內在學習動機時，外界的激勵刺激可以推動學習熱情，這時的獎勵就必要和有效的。但是，如果學習活動本身已使我們感到很有興趣，此時再給學習以外的獎勵不僅無用，還會適得其反，導致學習目標的轉移。從而只專注外部的獎勵。
說到這兒，家長朋友們對于如何判斷孩子的學習狀態(tài)，給予適當的獎勵方法是不是有了一定的思路了呢？如果有任何疑問，歡迎來到心理平臺。很榮幸?guī)椭蠹乙黄鹛剿鳌?/p>
