你知道嗎？你不是懶？你不是不想做，而是選擇性 注意轉(zhuǎn)移困難癥通常發(fā)生在自己毫無興趣的事物或活動上。 例如不愛學習又有注意轉(zhuǎn)移困難心理問題的學生,在上課鈴聲響后,其思想仍然會長時間在課間休息時所從事的活動之中漫游，難以把心理活動主動、迅速地轉(zhuǎn)向課堂教學，以至影響聽課,對講課的某些內(nèi)容不知所云。 這種狀態(tài)常常會掛矯正選擇性續(xù)好幾分鐘甚至十幾分鐘,而且每逢上課情景都會表現(xiàn)出來。沒有這方面心理接興趣的不同問題的學生盡管由于貪玩、好動等原因也會出現(xiàn)這種情況，也不會每逢上課都會出現(xiàn)。又如放學后做家庭作業(yè),有注意轉(zhuǎn)移困難夠激發(fā)對新活的學生,人雖坐在桌前,但心理活動就是轉(zhuǎn)移不到寫家庭作業(yè)上,興奮點還在做活動重要性的途的意義等)做作業(yè)前的一些活動上，甚至還會一會兒玩弄鉛筆，一會兒疊疊紙張,一會兒東張從舊活動轉(zhuǎn)移西望,或者干脆離座而去,好一會兒才又無可奈何地坐回桌前,敷衍了事地做完意轉(zhuǎn)移困難發(fā)家庭作業(yè)。開始時可能困步減少并最選擇性注意轉(zhuǎn)移困難并不會在任何場合下都發(fā)生，選擇性的標志是新的活動方法活動具有吸引力,通常就不會發(fā)生注意轉(zhuǎn)移困難,反之而去從事會發(fā)生。 如果讓具有注意轉(zhuǎn)移困難的學生做完家庭作業(yè)后或者正在做家庭作隔。如此往業(yè)時去看感興趣的電視節(jié)目，其心理活動就會迅速指向電視機,頭腦中絕不會越來越短，還想著家庭作業(yè)而久久不能投入到電視節(jié)目中。選擇性注意轉(zhuǎn)移困難與注意分散不同。選擇性注意轉(zhuǎn)移困難發(fā)生 注意之前,使新的活動不能主動、迅速地根據(jù)新的任務合理地代替舊的活動;注意分散則發(fā)生在注意的過程之中,由于內(nèi)外干擾,使心理活動離開了應該階段 指向和集中的對象,而去指向和集中于不應該指向和集中的對象。選擇性注內(nèi)容不能意轉(zhuǎn)移困難與特定性分神也不同,選擇性注意轉(zhuǎn)移困難屬于注意指向性方面的心理問題,難以根據(jù)新的任務發(fā)生新的指向,情景性的范圍也較大， 凡不具大腦中留下引力的活動都會出現(xiàn)注意轉(zhuǎn)移困難;特定性分神則屬于注意集中性方面的問為識記的題,難以把心理活動穩(wěn)定地維持在所指向的對象上,且情景性的范圍較窄 某些對自己有特定重要意義的活動分神,即使這種特定活動自己有興趣,分神的內(nèi)容難呈現(xiàn)出來 也照樣發(fā)生。