女 老師，我覺得我腦子好像有問題，可我看不出來到底有什么問題 我跟父母關系不好，我爸不是我親爸，我媽每天都打我，去學校時同學問我身上怎么這么多傷，我都不知道要怎么回答。我小時候還特別笨，各科都是三分以內，甚至聽不懂人話，但我媽也從沒跟我好好說過話。 初一時，碰到了我們英語老師，有一次英語短文有個推斷題，老師讓我回答，我不會，但老師連著問了我3遍“選什么”，我就會了。因為我覺得，老師很想讓我答出來,老師好像在強迫我思考，從那之后，我就明白思考是怎么回事了，除此之外，還有知識的積累，剛學英語，覺得一切都是新的，我們老師教了很多，我那時連26個英文字母音標都會默寫，進而順利地學習發(fā)音，再接著學詞性，后面有它們的用法，做主賓表語等，不知道什么意思，過了一段時間終于學到主賓表等等，那是我第一次體會到開心的感覺，或許也是我此生的終極目標之一。但是我的同學們都體會不到，他們不激動好像還挺苦惱。在學句子成分之前的那段時間里學了介詞短語，老師那天并沒有講in with at等究竟有什么本質區(qū)別，卻是出乎意料地停頓了幾秒鐘，可是我 卻憑借那些介詞本身的意思發(fā)現(xiàn)了它們的抽象意義，并意識到英語是獨立于漢語翻譯存在的，明白那些講不清的譯意，才是真正的入門。但是與此同時，我卻與我的同齡人越來越遠。老師提問這個題為什么這么寫，那學生就把相關詞組背出來，老師猶豫了幾秒，就讓他坐下。可是我卻覺得那個學生很過分，就是覺得他出賣思想，背叛靈魂。不要覺得這是我們學英語之后很久的事，這是老師第一次提問我們卷子上的題，也是我們初中以來第一次做英語卷子，后來就一直是這樣，在我們班我從來沒有聽到別人特別真切的思考，我不抬頭，只是聽聽，就覺得特別討厭他們，我覺得接觸到思想的東西，要么就別碰，要么就別踐踏，我還出現(xiàn)過幻覺，看到過一個人，她拉著裙擺輕輕地轉了半圈，特別美，好像比任何人都要美，但不像我見過的任何人，我確定她就是英語，因為她們性格完全一樣，優(yōu)雅又有些靈動，所以我見到別人那樣對她，就會懷疑他們的動機，很可惜，我想到的可能動機只有錢，我就更討厭他們了。初中還學平面幾何，我這個也很厲害，同時也留下了一個奇怪的習慣:如果我覺得某問題有一個非常根本的原因，我寧可花很長時間去把它找出來，也不會考慮過程復雜而思維量小的方法。 上高中后，我也聽不進去老師的做題方法，總是本來大家一起好好地在思考問題，老師突然就停下來開始用公式寫，可我真的聽不進去。我真覺得除函數(shù)，還有各科壓軸題外，其他題目都可以找出很有意思的做法，只可惜我計算太差，完全不會解方程，也不會移項，通分。所以就有了更大的限制，同時看到英語老師除了做題，翻譯很厲害外，什么都不好 ，還說什么固定搭配，死記住，誰會知道它們?yōu)槭裁磿@樣，我就特別討厭英語老師們，我一直坐的離老師很近，有時是忍不住了會瞪著老時看，可能都嚇到過老師，但我完全控制不了，高考后，因為害怕與我不喜歡的人們呆一塊，也害怕我的夢想無法實現(xiàn)，又回去復習了一年，遇到了我最喜歡的數(shù)學老師，我能感受到老師很喜歡數(shù)學，即便老師說不喜歡，但我明白，差不多像我曾經喜歡英語那樣，即便現(xiàn)在不喜歡也沒用，大部分英語的思想已經成了我本身 ，即便我強制自己不學英語，很多重要的東西還在我身邊，或者就成了我。我覺得如果我們數(shù)學老師不學數(shù)學，那他也一定不是現(xiàn)在的他，（思想，性格甚至眼神和容貌）老師總是說一些和我一樣荒唐的話，但事實上都是正確的，我就覺得老師特別親切，特別善良。我第一次找數(shù)學老師時說的是思維方式，我的主張有點接近哲學，就是基礎原理用，必然性，來理解，應用用經驗來理解，但我那時并不知道純粹理性和經驗主義，所以說的很含糊。我老師說有個模板，知識點之下有對應的題型。我聽完后真的特別難受，因為我從來不知道模板是用來做題的。老師問我不用公式是怎么做題的。我說想想就知道了，老師問怎么想，我說想象一下 。然后我說我大題都寫不對，然后老師就說允許我小題按自己的方法寫，大題就按老師說的寫，然后我說我想不起來我以前是怎么想的，我以前幾秒鐘就能想出的東西，現(xiàn)在給我一星期的時間我都想不清楚。老師就說，不會的 ，我只是兩種思維出現(xiàn)了沖擊，暫時比較迷糊，過一段時間就好了。老師沒想害我。我說我知道。之后我以為我會因模板而不喜歡他，可我卻強烈感覺到老師的能力根本不在于模板，老師好像對數(shù)特別有感覺，并且能讓我用天才形容的人真的不是正常人。第二次找老師聊的是英語，老師說語言只是人們?yōu)榱瞬怀鰜y子而約定俗成的。可我卻覺得工具學科更接近思想，但我沒有說。我只是說初一老師講到后期，就只有我能聽懂了。下午老師來上課，就不大高興，還說大家都聽不懂的東西沒用 ，后來我寫小紙條給老師，說它們很重要，人類認識里的世界就那么存在，老師看后也不反對。再后來就放假了，我覺得我現(xiàn)在世界觀都很混亂

男 誰知道和老師溝通除了問學習還有什么？我想能與老師聊聊其他的，誰能告訴我能聊什么？我以前不太與老師溝通！我只想能跟老師能像朋友一樣聊天！ (匿名)

男 老師愛跟家長bb，連出來玩都不行，同學過生日都管 (匿名)

女 孩子讀高二，與補課班老師關系沒有處理好。老師認為她不謙虛，不虛心學習。正面沖突與老師互懟。現(xiàn)在老師對她不理會，為其他同學都準備了免費打印的輔導材料，唯獨沒有她的，孩子覺得很受孤立。怎么辦?繼續(xù)學下去還是換班? (匿名)

男 這學期班里有個同學和我有矛盾，可能是上次他嘲笑我我一生氣去推了他。他在班里扮演小丑，總是裝瘋賣傻，所以他每次犯錯老師也只是說他腦子不對但是我感覺他是裝出來的，他多次語言對我攻擊，考試考差了后，他會不停地在旁邊嘲笑，還會讓全班都知道。總是扔東西砸我，扔中了意外，沒有扔中就說是送我的。上課的時候，老師說誰來回答，他都說我名字，如果我沒有答出來他又會開始嘲笑，老師說到什么侏儒癥，呆小癥，他也會在喊我的名字。但是他這樣還會跑來問我問題，每次問我還要在班上大喊xxx好聰明，也叫我去踢足球，我知道他是利用我，但是他攻擊我為什么還有這樣？這樣好久了之后，我就去告老師，之后，他就每次都跟著我，下課就坐在我前桌身上，自修課的時候如果老師不在他也會和前桌發(fā)出噪音來騷擾我。我出去干什么事他也會跟著。您覺得我應該怎么辦？ (匿名)

女 我老師不跟我聊天了，我該怎么辦？以后在學校沒老師說話了，

女 一位老師（語文老師）心思細膩50多歲，上課時嚴厲，下課會合同學笑一笑。 但老師對一位學習成績極差，易暴躁，學習態(tài)度極差，十分敏感，從小缺少母愛的學生十分關注。 比如這樣一件事：默寫錯了，一個罰抄20遍。那位學生不想抄，邊說那位老師更年期到了，還咒罵一句“fauk！”老師知道后很生氣，第二天老師說昨天一晚上都在等那個學生的消息，對那個學生很疼惜 老師以前失去過一個女兒 請問這位老師是把這位學生當作自己親生的孩子了嗎？ (匿名)

女 我現(xiàn)在在讀初中 從初一剛轉學來開始就對班上的語文老師有好感 現(xiàn)在好像已經發(fā)展為戀師了 老師有家庭 他的兒子是我老同學 經常看到老師領著他到處玩 心里就是很羨慕 說不出來的感覺 有種超出師生情的情愫 老師也好像有所察覺 一想到期末以后就見不到他了就很煩躁 上課也總是盯著他看 別的課也沒興致聽了 我這樣算變態(tài)嗎？ (匿名)

女,我一直是個開朗的人，后面接觸了這個男朋友后，他改變了我，因為他的欺騙，我變得疑心，鉆牛角尖，愛吵愛鬧，終于，他受不了了，分手，可是我又不想離開他，我現(xiàn)在每天都很難過，甚至對生活失去了信心，想死，我總覺得自己抑郁了。 (匿名)

女 我今年22歲，今天我發(fā)現(xiàn)我不是我現(xiàn)在父母生的，我親生父母已經聯(lián)絡我了，我該怎么辦？ (匿名)