有多少被父母決定的人生，進入自我破壞的陷阱

高考分線陸續公布，有多少家庭陷入了徹夜難眠。包括每一位經過高考的年輕人、中年人都會心有余悸吧。

最近一位媽媽上傳了一段視頻，是當他知道孩子的高考成績之后無力又無奈的心情。三年的私立高中花了十幾萬，結果卻是連比較好的高職也很難報考，讓媽媽倍感失望、情緒低落。

大部分孩子在求學的路上都是由父母決定的，學校的選擇、專業的選擇。有些孩子看似幸運地進入到了父母中意的學校、專業，可是在學校里里卻會遇到各種學業上的阻力，甚至面臨難以畢業的尷尬。

這很可能是自我破壞的結果。

有多少被父母決定的人生，進入自我破壞的陷阱
《請停止精神內耗》一書中，作者沙拉.迪芬巴赫對此現象進行了描述與分析。

自我破壞是說如果目標是自己內心真正想要實現的，思考模式就會以解決問題為導向，遇到障礙也不會給自己負面的評價，會抱著“天無絕人之路”的積極心態。

反之如果目標是由于社會期待，比如父母的愿望定下的，雖然孩子會明白自己要有實現目標的決心，但自我破壞卻會將內心的真實意志表現出來。在遇到障礙時給自己找到各種理由，結果問題就會持續存在。

所以當家長為孩子做決定時，要考慮到孩子后面的人生，出現自我破壞的風險。

有多少被父母決定的人生，進入自我破壞的陷阱
對于那位感到失望的母親，或許還需要了解另一個心理偏誤：當下即永恒的謬論。

當下即永恒的謬論有兩種情況，一種是處于被動局面時，確信自己的人生將會一成不變，于是感到癱軟無力，灰心喪氣。

另一種情況是處在比較好的狀態時，希望緊緊抓住當下的感覺不放，不愿意接受變化，于是停止了一切關于怎樣打造全新未來的思考。

孩子中考、高考沒有取得好成績，父母感到失望，覺得孩子的人生從此被別人拋開，再也無法成為佼佼者。事實是任何一個領域，如果他感興趣就有可能成為佼佼者。

父母意識到自己陷入“當下即永恒”的謬論中，就會看到孩子更多的可能。

有多少被父母決定的人生，進入自我破壞的陷阱
還有些父母滿心歡喜地送孩子上了大學，等到畢業時，才恍然明白孩子在大學里由于自我破壞，除了一紙畢業證似乎什么都沒有得到。接下來反倒進入被動的就業困境中。

為什么父母要替孩子做出那么多重要的決定呢？

因為父母堅定地認為“我是為你好”，我替你做決定是為你好。這其實是進入了另一個心理陷阱：出于善意的認知偏差。

出于善意的認知偏差是說只要出發點是好的，不管結果是好是壞，都會給自己好的評價。

“知道自己的行為出于好意就足夠了，衡量他人的行為，卻要看結果，這是嚴以律人、寬以待己的行為。”

有多少被父母決定的人生，進入自我破壞的陷阱
父母在給孩子報志愿、選專業的時候是出于自己的好意，但考慮過對孩子一生的影響嗎？

而一旦孩子沒有取得預期的結果，父母又會更多地埋怨孩子。這樣親子關系難免惡化，也是對家庭、對個人的損失。

一直存在兩種觀點，一種是存心倫理，一種是責任倫理。

“存心倫理只對行為背后的意圖及其相關的道德價值與原則作判斷，不管行為帶來的實際結果。”

“責任倫理者則優先考慮行為產生的后果。…責任倫理要求評估行為的一切直接與間接的效果，這當然是一種無法達到的理想境界。”

雖然責任倫理的效果很難實現，但是卻提供了一種思維方式，提醒人們作出決定時一定要想到它的后果，并敢于承擔后果。

在中考、高考后，當選擇孩子接下來的人生道路時，父母是否要聽一下孩子的意見呢？

以上介紹了三種心理偏誤，在《請停止精神內耗》這本書中，介紹了避免人生脫序的25種心理偏誤，值得認真學習。