關鍵詞：行動

Action is character. If we never did anything, we wouldn't be anybody.

行動勝于一切。如果我們什么都沒做，又怎么能有所成就。

作為父母我們都說自己愛孩子，但是我們愛的方式和方法是對的嗎？愛孩子是父母的本能，有時候，我們會不會借著愛的名義，逾越了為人父母的界限呢？多少家長幫了倒忙，以愛為名束縛孩子的成長。

很大的孩子，吃飯還得追著喂，衣服也是家長幫忙穿，家務什么的更不會了。更有甚者，到了大學還不會自己洗衣服，每個月把要洗的衣服寄回家給媽媽洗，然后再寄回來。

父母逾越了界限，替孩子做了太多事情，阻礙了孩子自然成長的體驗，剝奪了孩子自主成長的快樂。

今天寧和解析下面10幅漫畫，與你分享！

1給孩子機會自主吃飯 ??

吃飯本是一件簡單的事情，但是很多家長卻為此非常頭疼。

有人說中國孩子是被人喂大的，而外國孩子則是餓大的。

太多的家庭，每到飯點，都是追著孩子喂。特別是祖父祖母總是擔心孩子吃不飽，不停地給孩子喂食。孩子在某個階段表現出反抗，家長卻選擇視而不見，因為嫌孩子自己吃飯又臟又麻煩，看到孩子吃飯笨手笨腳的，索性就自己喂了。造成孩子快進入幼兒園了，還不會自己吃飯。

但是，如此一來，我們不僅剝奪了孩子自我探索、成長和獨立進食的樂趣，也無法培養起他們對于食物的敬畏之心。

無法自主吃飯的孩子在幼兒園階段就會遇到第一個難題，不能適應與父母的分離，不能完全符合集體生活的節奏。無法體會自己身心的內在需求，他們可能很難感受到自己到底想什么，要什么，甚至是無法洞悉自我需求和他人要求的邊界。

長大以后，他們很可能成為不會說"不"，不會拒絕的那類人。因為感官體驗刺激不充分，既無法享受自我世界的快樂，也無法感受完全融入社會環境的舒適與自在。

2給孩子機會自己穿衣服 ??

曾在一個家長群里看到，幾個媽媽為了孩子應該多大自己穿衣服爭的不可開交。

許多家長都覺得孩子在上小班之前，讓他們自己穿衣服是根本做不到的事情。而套頭衫一類復雜的衣服，有些孩子中班以后才開始慢慢學會。

但其實兩歲多的孩子就能夠穿戴簡單的衣物了， 不要因為他做的還不夠好就不愿讓他嘗試，所謂的"好"不都是由"不好"演變而來的嗎？

獨立性差的孩子入學以后，大多跟不上學校集體活動進度，很難融入班級，這種狀態時間長了很容易產生厭學情緒。

穿衣訓練不熟練的孩子午休時穿著衣服睡覺，不敢脫掉衣服。還有的孩子在非常有尿意的時候才想起上洗手間，這時候穿衣不習慣就會導致穿脫不及時尿到褲子里。更有一些孩子因此不愿意上學甚至產生厭學情緒。

孩子出現這種情況，很多情況下是因為穿著太多層次的衣服，孩子無法獨立完成穿脫衣物過程。因此給孩子穿著易穿脫的衣服并適時訓練孩子自主穿衣、脫衣，對孩子適應幼兒園教育是非常重要的一個環節。

3讓孩子自己盡力完成自己的事情 ??

孩子的動手能力很強，很多力所能及的事情，都能自己做，孩子的好奇心讓他們很愿意嘗試新鮮事物。

當孩子完成一件事情，不僅能帶來自我成就感，也能通過探索發現新方法，及時調整。

經常自己做事情的孩子，敢為性和責任心都比較強。在不斷行動過程中孩子的意志力不斷得到提升。在不斷參與過程中孩子會更加理解他人的感受，更具同理心，實踐能力和抗挫折能力也會不斷提高。

4孩子之間的事情，交給孩子自己解決 ??

前兩天在幼兒園門口，有一個孩子不小心踩壞了另一個孩子的玩具。犯錯的孩子小聲的說了一句對不起，但另一個孩子依然難受地大哭起來。

這時候一邊的家長不干了："你個小壞蛋，弄壞我們家東西，賠！"

另一個家長也不甘示弱："你那么兇干什么，我們都說了對不起了！"

"說對不起有用嗎！你會教孩子嗎！"

"賠就賠！又不是賠不起，那么兇，沒教養！"

……

家長還在鬧得不可開交，可兩個孩子卻早就被老師帶到一邊，嘻嘻哈哈玩到一起了。

有的時候，孩子之間的事情就交給孩子自己去解決，這也是鍛煉他們人際交往能力千載難逢的機會。

別怕孩子吃虧，更不要擔心孩子出錯，人生就是不斷的嘗錯、知錯、改錯的過程，我們成長的腳步從來不會因為出現問題而靜止。

父母不可能永遠替代孩子處理他人生中所有問題。請把孩子的問題還給他，包括面對麻煩、感受挫折，體驗過失。

只有經歷過生活的歷練，孩子才能更加的接納、包容與睿智。

5讓孩子從小學習做家務 ??

哈佛大學一項長達20年的研究表明，愛做家務的孩子跟不愛做家務的相比，就業率為15:1，收入比后者高20%，而且婚姻更幸福。

在美國，四五歲的孩子就要開始學會自己整理衣物、書包，學習洗菜、擦桌了。而中國的寶寶們上了小學依然飯來張口、衣來伸手。讓一年的孩子學會整理自己的物品是很多老師頭疼的事情。

孩子能夠獨立完成自己的事務，并且愿意分擔家庭中的事務，這是為自己負責和為團隊負責的開始。

一個不會做家務的孩子，很難養成愛自己、愛別人的能力。在父母過度關照下長大的孩子對外界環境缺乏主動適應的精神，對別人的幫助或關愛也認為理所當然，缺乏感恩意識。訓練孩子愛自己愛他人的能力就是從做家務開始的。

想要孩子成為精英，讓他做家務是必不可少的。而保姆式的一切代辦型家長，最終只會毀了孩子。

6多讓孩子自己探索 ??

有一次帶孩子去參加繪畫班的公開課。旁邊坐了一個四五歲的小朋友。老師讓大家填色，但是對那個小朋友來說，填色并不容易，總是畫到線條外面去。

盡管孩子畫得挺開心，但是一旁的媽媽卻急壞了，

"寶貝，聽媽媽的話用紅色好看。"

"你看你，又畫到外面去了！這個地方媽媽幫你畫。"

看樣子她恨不得親自上陣，幫孩子給畫了。

如果孩子探索的過程一再被打斷，父母時刻在孩子旁邊指指點點，那么孩子永遠無法掌握獨立能力。所有的家長都希望孩子比自己更有出息，但是孩子在父母的指點和控制下成長，如何能夠實現這種超越呢？

孩子只有通過自我探索才能擁有不同的視角、不同的觀點。正是因為孩子的行為、想法和我們不一樣，才會讓他們的未來和我們的當下不一樣。所有有出息的孩子，都是敢于嘗試，敢于犯錯的孩子。

作為父母我們也不可能幫助孩子指點一輩子，給孩子自由，讓他們自己探索自己的生活，我們能夠給予的是無條件的支持與鼓勵。

7有時候"逆境"更能讓人變得強大 ??

記得我小時候，最快樂的時光就是放學回家的那一段路。和小伙伴們草地田野上追逐嬉戲，捉蛐蛐捉蚱蜢……現在回想起來，這不僅增進了我和小伙伴們的友情，也讓我能夠親近大自然、鍛煉身體。

為什么現在的孩子特別容易生病，因為他們離大自然太遠了。天天宅在家里，面對鋼筋水泥的叢林，如何能夠健康成長呢？

有機會，爸爸媽媽多帶著孩子去大自然中撒野吧，讓孩子成為野地中綻放的野玫瑰！過度保護會讓孩子菌群單一化，所以剛上幼兒園的小朋友常會出現因菌群紊亂而導致生病的現象。讓孩子親近自然，多和小伙伴接觸，玩泥巴、玩沙子，是他們成長的必須。

8跌倒后讓孩子自己爬起來 ???♂?

跌倒了自己爬起來，人生哪能一帆風順？

每一次跌倒、每一次犯錯都是孩子成長的機會。讓他從中反思自己為什么會摔倒、讓他學會如何自己站起來。那么，孩子才會知道如何避免犯錯，才會在長大后不畏挫折，能夠自己勇敢地站起來。

以"都怪你"為托辭長大孩子，總是把過失推卸給別人，這樣的孩子如何能夠成為棟梁？想要孩子有所作為，以后成為社會的中流砥柱，那么他要知道自己肩上承擔的責任，要會為自己負責，并且為他人為社會負責。

9釋放孩子的好奇心 ??

不準做這個，不準做那個……這是好多媽媽的口頭禪。

但有的時候，孩子探索未知世界的好奇心，比一件干凈的衣服重要得多。衣服臟了可以洗，但是禁錮了孩子的好奇心就再也無法挽回了。

很多家長之所以給孩子喂飯，是因為當小寶寶用手抓飯的時候，家長會擔心弄臟了衣服，吃的不衛生等等，但是這束縛了孩子對食物的好奇，以至于孩子與食物沒有建立起良好的聯結，這類孩子往往會出現厭食、挑食等問題。很多感統失調的孩子都需要做觸覺的訓練，是因為人類感知覺的發展與身體對這個世界的探索有著密切的關系。

孩子需要用心，用身體，用行動去探索世界，然后他才會愛上這個世界，進而富有激情的活著！

10放手，是對孩子的未來更負責 ???

愛他，就要學會放手，溫室里長不出參天大樹，孩子終要自己學會面對一切！

放手不是意味著對孩子不聞不問，作為父母我們需要密切關注孩子的成長狀態，給孩子提供支持與指導，但不要凡事親力親為，讓孩子用自己的方式去探索去成長。

放手就是當看著孩子跌倒、犯錯、委屈的時候，我們要堅強的忍受情緒波動，并且以平靜的心情給孩子提供指導，但絕不是替代。

?寧和說

要記得，孩子能在社會上活得開心、順暢、如魚得水、游刃有余，才是作為父母的最大成功和最高榮譽。很多家長都有一個錯誤思維——孩子嘛，健康快樂成績好就一切OK。

我們來看看下面的成長故事：

孩子兩歲時，你給他做花樣早餐、教他學英語單詞，卻沒有教他要懂規矩有禮貌，他隨便拿別人的東西，見到長輩不問好，你不以為然。于是他工作后，在安靜的辦公室里大吃零食大聲說話，遇到領導視若無睹，都覺得理所當然。

孩子五歲時，你讓他學書法學鋼琴學跆拳道，卻沒有教他怎么跟小朋友愉快地玩耍，他霸占公共玩具你由他去，他受欺負你幫他打回去。于是他工作后跟老同事搶電腦爭業績，總是無意識地侵犯別人，屢屢與人發生沖突，又不知如何解決。

孩子十歲時，你只關注他有沒有考優秀被表揚，卻沒有告訴他要尊重老師感恩父母，他對長輩大喊大叫，你覺得勇氣可嘉，吃飯時別人沒落座他就大快朵頤，你覺得他吃飽就好。于是工作后領導夾菜他轉桌，領導開門他上車，領導開會他嘮嗑，還絲毫意識不到有何不妥。

孩子十五歲時，你全心都是他能不能考上好大學，卻沒有教他如何讓內心強大，老師一個冷眼他成績就下降，親戚一句閑話他就惱羞成怒，你和他同仇敵愾，認為都是老師和親戚的錯。于是工作后領導批評幾句他就想辭職，工作出一點問題他就惶恐不已，難以承受。

孩子二十歲時，你總想著他能不能找到好工作，卻沒有告訴他人性復雜、世道艱難，不舍得他吃一點苦。于是畢業后他出個差加個班就叫苦連天，面對同事的排擠孤立、明爭暗斗，全無應對能力。

他可能如你所愿考上了名校，拿了很高的學位，甚至還多才多藝。但是，他自私、冷漠、脆弱、沒擔當、不懂事……完全不適應社會。

在社會這片海，他剛一下水，就出現巨大的排異反應。別人的毛毛雨，都是他的狂風暴雨，別人的小浪花，都是他的驚濤駭浪。

友誼的小船就翻了，工作的大船就沉了，人生的巨輪也漏了。

他頭破血流，你不知所措。

社會才是檢驗一個人和一對父母的最終標準。而這個標準，是綜合性的。

我們都知道，孩子總歸要離開我們，走上社會，用自己的頭腦和雙手創造自己的人生。

我們可以在他年幼時提供舒適的生活，極致的呵護，但不可能陪他一輩子。總有一天，他要獨自面對這世界，自己解難題，自己擔風雨，自己殺血路。

所以，如果真的愛孩子，就該在他離開你之前，教會他和世界相處的能力，這是你對他的最大幫助和保護。

為人父母的終極使命，其實是培養出適應社會的孩子。并且需要從很小的時候就開始培養，為孩子提供與外界接觸的機會，鼓勵孩子參加社會活動。

孩子不僅是家庭的成員，也是社會的一員，他們長大后要與其他社會成員一起和諧地生活、工作。讓孩子從小多接觸社會，多參加集體活動，鼓勵他們和從事不同職業的人溝通、合作。在合作活動中，孩子們培養了互助互愛的情感，而且在社會活動中，他們相互制約，對培養自制力很有效。

父母對孩子的陪伴，要溫柔而堅定像春雨潤物細無聲，我們能做的就是默默關注但不必事事行動，因為關注本身也是一種行動。

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