孩子是我們的第三任老師

    在很多人的腦海中，家庭教育并不是一個陌生的概念，也并非一個生澀難懂的專業術語。然而，在我工作中所接觸的大量家長朋友的反饋來看，似乎很少有去仔細思考并能精確回答“什么是家庭教育？”這個問題的。一直以來，家庭教育就如同口口相傳的民間傳說那樣深入千家萬戶，但卻又是版本各異、難述其全。作為一名始終秉承科學觀的心理學及家庭教育工作者，我更青睞于咬文嚼字式的探究問題。
    在這里，我想引用顧明遠先生主編的1990年版《教育大辭典》中對家庭教育的描述：“家庭教育是指，家庭成員之間的相互教育，通常多指父母或其他年長者對兒女輩的教育。家庭教育是社會整個教育事業的重要組成部分，具有不可代替的特點與作用。”
    尤其值得注意和強調的是“家庭成員之間的相互教育”，這一點是很多父母所忽略的重要信息和家教理念。
    這里所說的“教育”并非我們通常所理解的成才教育，而是作為一個普通人生活在這個社會里所必須接受的“角色”教育。怎么講？
    從呱呱墜地到成年獨立，我們的第一任老師是父母，他們以“孩子”的角色規范我們，讓我們逐步習得了成為一個社會人的必備技能；
    從孤身一人步入婚姻殿堂，我們的第二任老師是伴侶，他們以“丈夫（妻子）”的角色規范我們，讓我們慢慢走進了異性的世界，學會了與最最親密之人的相處之道；
    從甜蜜愛情到樂享天倫，我們的第三任老師是孩子，他們以“父母”的角色規范我們，讓我們學會克制、以身作則，客觀完整地見證了一個新生命從孕育到成熟的震撼歷程。
    那么，身為父母，我們到底應該從孩子那里獲得怎樣的教育呢？
    我們可以拿伴侶和孩子來做一個簡單的對比，回想一下，我們與自己另一半是如何一步一步墜入愛河又邁入婚姻的呢？從相識到相愛相守，必然需要經歷一個彼此了解到達相知的階段。然而，再來看看自己的孩子，無論他形象如何、能力高低、個性怎樣，我們甚至和他未曾謀面之時，就已經深深的愛上了他，并決定用接下來的余生陪伴他。我們壓根就不認識他，壓根就不理解他，壓根就不懂他，于是，我們開始瘋狂地以我們自以為是的方式去愛他、關注他、照顧他，直到有一天他開始拒絕和反抗，我們便開始陷入到無盡的失落之中……
    所以，我常常會反問家長：“您了解您的孩子嗎？您真的了解您的孩子嗎？您有嘗試著去了解過您的孩子嗎？您會以何種方式去了解您的孩子呢？”很多家長面對這樣的問題無言以對。
    我們經常會把“因材施教”掛在嘴邊，可是，如果我們連最基本的識材、辨材、知材的方法和技能都不具備，又該如何以最適合的方式培育和雕琢他呢？（文/錢堃 心理咨詢師）