是學(xué)生在攀比，還是父母在攀比？

      武漢的盧女士介紹，上三年級的女兒其實(shí)成績挺不錯，去參加家長會原本沒啥壓力，但如今的孩子們啥都愛攀比，給家長帶來無形的心理負(fù)擔(dān)。“之前我開家長會都很隨意，但女兒回來會告訴我，每開一次家長會，同學(xué)中間就會在私下議論誰的媽媽年輕、誰的媽媽漂亮。”盧女士感慨，當(dāng)女兒在自己面前說起某某同學(xué)的媽媽多時尚多靚麗時，眼睛寫滿了羨慕。“最傷人的是，女兒說同學(xué)間流傳著一個‘辣媽排行榜’，我只能排中游水平……聽她說這話，我簡直氣不打一處來。”（武漢晚報6月16日）

     耐人尋味的是，“氣不大一處來”的盧女士，并沒有教育孩子不能有這種不良的幫比心理，而是在每次開家長會之前上街去買套新衣服，以“不給孩子丟臉”，另外，據(jù)報道，盧女士還稱，有同事告訴她，有小學(xué)生還禁止自己的矮個子媽媽參加家長會，也許在盧女士看來，自己與矮個子媽媽相比，體面多了，由此得到一絲安慰。

     人們感嘆，現(xiàn)在的小孩怎么連媽媽漂不漂亮都攀比，這讓外形不靚麗的媽媽情何以堪。而其實(shí)，孩子的這種攀比心理都是給慣出來的，為何小學(xué)生就會炫富、比拼誰家的車好，誰的爸爸官大，誰的媽媽時尚，這些都是成人世界在他們身上的投射。

     可能很多家長對于孩子的攀比，深感“慚愧”，覺得自己沒有為孩子爭光，而另外一些家長，則驕傲自己能讓孩子揚(yáng)眉吐氣。這那是學(xué)生在攀比，而分明是年輕的父母們在攀比——不是嗎？如果家長不攀比，用得著每次開家長會都去買一套衣服嗎？穿著得體即可。還有，一個希望孩子有健全人格，健康價值觀的家長，應(yīng)防微杜漸，關(guān)注孩子任何偏離健康價值觀的言行舉止，通過個體和群體的共同努力，來消除孩子的不良攀比心理，引導(dǎo)他們意識到所有母親都是最美。孩子以穿著、長相來評價自己的母親，還不僅是攀比問題，是對親情的扭曲，不是尊重、發(fā)自內(nèi)心的愛父母，而開始嫌棄父母。

     對于每個父母個體，面對孩子的攀比，首先不應(yīng)是感到壓力很大——自己確實(shí)不辣，確實(shí)沒購豪車，與其他父母比，低人一等，這就把孩子的攀比心理問題，變成了父母的問題了。父母忘記了對孩子進(jìn)行教育引導(dǎo)，而是“反思“自己的不足。在這個時候，家長更應(yīng)該做的是告訴孩子，父母的財富，家庭的條件，這些都與自己沒有多大關(guān)系，每個優(yōu)秀的學(xué)生，要通過自己的勤奮、努力，來獲得別人的尊重，一個人的長相，不論是父母的，還是自己的，都是先天遺傳的，這不是值得驕傲的，炫耀家庭的財富，或者以外形的美丑識人，都是不對的。

     懂得給孩子健康價值觀教育的家長，應(yīng)該在生活中警惕在學(xué)生面前不恰當(dāng)?shù)馁澝溃热纾澝滥硞€學(xué)生長得漂亮，贊美某部豪車很拉風(fēng)，孩子在這類贊美中，就會不知不覺形成攀比外貌、家庭財富的意識。父母們應(yīng)關(guān)注孩子后天的努力與進(jìn)步，對學(xué)生的勤奮、自覺、節(jié)儉點(diǎn)贊，在這樣的家庭教育環(huán)境中，學(xué)生會關(guān)注自己是否努力，取得進(jìn)步，而不是把心思用在比吃比穿比父母上。而且，會鄙視那些比吃比穿比父母的學(xué)生。

     另外，所有家長們，也不能在暗中較勁，為了滿足孩子與自己的攀比心理，把家長會變成一個拼媽的場合。這是家長會功能的異化。針對學(xué)生的攀比問題，所有家長應(yīng)該對此高度重視，共同商議怎樣給孩子健康家長觀的教育，校正自己身上存在的給孩子不良引導(dǎo)的問題，比如，針對有孩子嫌棄媽媽矮，禁止其開家長會，所有媽媽，可以以不穿高跟鞋，來支持這位媽媽，針對孩子回家議論其他同學(xué)媽媽的行為，父母要告訴孩子，你希望你媽媽被別人這樣議論嗎，來教育他不要背后議論他人，尤其是點(diǎn)評長相之類。而學(xué)校也要在教學(xué)中，關(guān)注孩子的心理，采取有針對性的教育。

有什么樣的父母，就有什么樣的孩子。消除孩子的攀比心理，要從消除父母的攀比心理開始。