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顧若銀
380天前 咨詢師 關注早安分享[太陽] “溺愛”是反教育的 只有那些假借愛之名的長期的包辦、控制、指責等，才會培養出[插圖]包和混混兒。 “溺愛”不是愛的程度的深入，而是愛的反面，其本質和愛沒有關系，是反教育的。 ——尹建莉《教育的常識》
![早安分享[太陽]
“溺愛”是反教育的
只有那些假借愛之名的長期的包辦、控制、指責等，才會培養出[插圖]包和混混兒。 “溺愛”不是愛的程度的深入，而是愛的反面，其本質和愛沒有關系，是反教育的。
——尹建莉《教育的常識》配圖](https://yun.geilixinli.com/11980_1730852245449.jpg@!articlethumb)
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早安分享[太陽] 顛倒的親密順序，讓父母、孩子雙方都感到困惑 待孩子成年后，父母往往是一方面對當初冷落孩子的做法感到后悔，有強烈的補償心理，生硬地要塞給孩子很多東西；另一方面又有討債心理，希望孩子回報自己的付出，聽話并且和自己親近。而孩子又不可能配合得很好，于是摩擦不斷。 ——尹建莉《教育的常識》
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早安分享[太陽] 母子間喪失早期的親密接觸機會，以后彼此理解就變得困難 父母在孩子年幼時不多和孩子親近，把孩子扔給老人或保姆，理由是要賺更多的錢，給孩子創造更好的生活條件；或者是迷信某種冷酷的“育兒經”，美其名曰培養獨立性。這些錯誤認識，會使母子間喪失早期的親密接觸機會，以后彼此理解就變得困難。 ——尹建莉《教育的常識》
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早安分享[太陽] 給孩子無條件的尊重與愛 不要因為孩子聽話才愛他，不要因為他取得了某個成績才欣賞他，更不要因為他不遂我們的心就去打罵他。父母之愛應該是無條件的，對孩子的尊重也應該是無條件的。 ——尹建莉《教育的常識》
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早安分享[太陽] “有條件的愛”最傷害孩子 家長們常說“你要是不聽話，我就不喜歡你了” “媽媽走了，媽媽生氣了”等等的話。這樣是不可以的。永遠不要以拿走父母的愛去威脅孩子， “有條件的愛”最傷害孩子（成人也一樣），它是培養自私者、自卑者和虛偽者的最好方法。父母之愛必須不附帶任何條件。 ——尹建莉《教育的常識》
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早安分享[太陽] 對孩子來說，天下沒有比父母的笑容更高檔的東西了 父母首先做個快樂的人，快樂的人自己一臉陽光，不會訓斥小朋友，也不會為某些境況長吁短嘆，對孩子來說，天下沒有比父母的笑容更高檔的東西了。 ——尹建莉《教育的常識》
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早安分享[太陽] 親子間最大的愛 子女對父母最大的孝順是自己過得幸福。父母對孩子最好的呵護是自己活得長壽。 ——尹建莉《教育的常識》
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早安分享[太陽] 經常讓孩子感受到父母的愛，而不是經常感受到父母的要求 孩子不需要父母經常告訴他應該怎么做，只需要父母每天給講講故事，不時地帶著做點游戲和運動，什么事做不好也不會挨批評。經常讓孩子感受到父母的愛，而不是經常感受到父母的要求。 ——尹建莉《教育的常識》
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早安分享[太陽] 倘若母愛打了折，孩子的心理發育也會打折 孩子對母愛的需求很高，必須充分。倘若母愛打了折，孩子的心理發育也會打折。多陪伴、不訓斥、好好給他做飯，就已經很好。 ——尹建莉《教育的常識》
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早安分享[太陽] 愛，就是為了在一起 對父母來說，在一切養兒育女的目的中，沒有比和孩子在一起本身更重要的目的。一切出于功利的或“教育”的目的，而犧牲和孩子相處時間的行為都是得不償失的。 ——尹建莉《教育的常識》
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早安分享[太陽] 和孩子相處時間的長短并不重要，關鍵是相處的質量 相處時間的長短并不重要，關鍵是相處的質量，只要孩子是開心的，質量就是高的，反之則是低質量陪伴，還不如不陪。要么一起閱讀，要么一起打鬧，要么一塊兒打球、玩游戲……不管干什么，孩子開心就行——好教育其實真的很簡單。 ——尹建莉《教育的常識》