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心理樹(shù)洞與傾聽(tīng)
399天前 傾聽(tīng)者 關(guān)注家長(zhǎng)都很擔(dān)心在家學(xué)習(xí)不如在學(xué)校課堂效果好。那么怎么做才能夠提高家庭課堂學(xué)習(xí)的效果呢？家長(zhǎng)不妨從以下幾個(gè)方面著手，第一，營(yíng)造學(xué)習(xí)的場(chǎng)域。現(xiàn)在的耳機(jī)音響效果都非常好，在家聽(tīng)音樂(lè)也完全可以達(dá)到身臨其境的效果。為什么音樂(lè)愛(ài)好者依然愿意花高價(jià)去現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)音樂(lè)會(huì)和演唱會(huì)呢？因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)的氛圍感我們?cè)诩依锸歉惺懿坏降摹Ｍ瑯拥牡览恚诩覍W(xué)習(xí)，首先要盡量營(yíng)造出課堂學(xué)習(xí)的氛圍。在孩子學(xué)習(xí)期間，要把書(shū)桌打掃干凈，把桌上的小擺件，課外書(shū)等物品收起來(lái)，以免這些東西分散孩子的注意力。家長(zhǎng)也盡量不要在家里聊天，干家務(wù)或者是走來(lái)走去，否則會(huì)干擾孩子，使孩子無(wú)法進(jìn)入到正常課堂的狀態(tài)。第二，要注重儀式感。有些家長(zhǎng)為了讓孩子多睡幾分鐘，往往到了要上課時(shí)才叫醒孩子，孩子臉不洗，牙不刷，一身睡衣便坐在桌前上課了，大腦還處于半睡眠狀態(tài)，甚至一邊上課一邊吃早餐，這些行為都會(huì)讓孩子的學(xué)習(xí)效果大打折扣。因?yàn)楫?dāng)人們的身體處于放松狀態(tài)時(shí)，他的思想便很難高度集中，學(xué)習(xí)效果自然不佳。盡管是在家上課，孩子也盡量按照平時(shí)上課的作息，早睡早起，整理好內(nèi)務(wù)，服裝整潔，上課時(shí)保持精神飽滿(mǎn)。第三，盡量監(jiān)控結(jié)果，不要監(jiān)控過(guò)程。有些家長(zhǎng)喜歡坐在孩子旁邊看著孩子上課，一旦孩子分心，立刻提醒。這種方式針對(duì)小學(xué)低年級(jí)的孩子無(wú)可厚非，因?yàn)榈湍昙?jí)的孩子無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間的保持注意力集中。家長(zhǎng)可以做一些適當(dāng)?shù)奶嵝眩菍?duì)于高年級(jí)的孩子，提醒的過(guò)于頻繁，反而會(huì)導(dǎo)致孩子逆反心理，影響孩子的情緒。家長(zhǎng)不妨在孩子一天的網(wǎng)課結(jié)束之后，再對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行驗(yàn)收。第四，注重小節(jié)測(cè)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)課堂削弱了孩子們和老師的互動(dòng)，老師不方便掌握每個(gè)孩子的實(shí)際上課效果。家長(zhǎng)可以多準(zhǔn)備一些章節(jié)小測(cè)試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子課堂學(xué)習(xí)中的薄弱知識(shí)點(diǎn)，幫助孩子調(diào)整學(xué)習(xí)方法，彌補(bǔ)不足，以免線(xiàn)上課程結(jié)束后孩子留下太多的知識(shí)盲點(diǎn)。第五，注重和孩子的溝通交流。任何事物都有兩面性，居家上課也為孩子和家長(zhǎng)創(chuàng)造了更多的交流機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)不妨利用這個(gè)時(shí)間，高質(zhì)量的陪伴孩子，多了解孩子的內(nèi)心想法，拉近親子關(guān)系。所謂高質(zhì)量陪伴，就是要和孩子有交流，有互動(dòng)，共同協(xié)作，去做一些事情，而不是同居一室，各干各的。最后，課余時(shí)間做好防護(hù)，要帶領(lǐng)孩子做一些戶(hù)外活動(dòng)，多接住陽(yáng)光，對(duì)于孩子保持愉悅的心情和健康的身體都大有幫助
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今天講的故事題目叫做剃掉頭發(fā)。 炎熱的夏天，在阿根廷一個(gè)叫做圣馬丁德洛斯安蒂斯的小鎮(zhèn)上，七歲的小男孩兒馬洛做完治療腫瘤的化療正在康復(fù)中治療，效果非常好。 可是卻導(dǎo)致了他所有的頭發(fā)都掉光了。 因此，當(dāng)馬洛在新學(xué)期回到學(xué)校的時(shí)候，帶了一頂羊毛的滑雪帽，用它來(lái)掩飾自己的尷尬。 很自然的，其他的同學(xué)對(duì)他那頂與季節(jié)不相符的帽子很好奇，并且笑他，然后把帽子搶走了。 當(dāng)他們看到馬洛試圖掩藏的光頭的時(shí)候，他們感覺(jué)到了尷尬，而為了掩飾自己的尷尬，又反過(guò)來(lái)取笑他。 馬洛感到無(wú)比的羞愧。放學(xué)后回到家。 他懇求父母不要再讓他去上學(xué)了，父母盡力給他力量。 和鼓勵(lì)他們提醒他，他來(lái)自一個(gè)堅(jiān)韌而頑強(qiáng)的家族。 男人的角色就是要吃苦耐勞，同時(shí)也提醒他要做一個(gè)孝順的好孩子。 在學(xué)校還有很多東西要學(xué)，他們說(shuō)其他的同學(xué)很快就會(huì)習(xí)慣這種情況。 你的頭發(fā)也會(huì)很快慢慢長(zhǎng)出來(lái)，會(huì)長(zhǎng)得又長(zhǎng)又卷又黑又亮。 就像以前一樣，第二天又是一個(gè)炎熱的日子。 當(dāng)老師走進(jìn)教室的時(shí)候，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)坐在那里，他們看著馬洛交換著會(huì)議的眼神和偷偷的微笑。 馬洛坐在自己的座位上，不敢抬頭。 他真希望地上有個(gè)縫兒讓他鉆進(jìn)去。 老師和孩子們打著招呼，然后孩子們注意到，漂亮的女老師今天也戴了一頂羊毛的帽子。 接著大家看到老師把帽子摘下來(lái)。 他的頭剃得光光的，就像皎潔的月亮。 他走到馬路身邊，坐在旁邊的座位上，用胳膊摟著馬洛的肩膀。 那天放學(xué)后，許多其他的孩子回到家，告訴他們的父母，他們也想把頭發(fā)剃掉。 第二天早上，班上有一半的人都剃了光頭，到了周末，20個(gè)學(xué)生中，只有兩個(gè)人才留著長(zhǎng)頭發(fā)。 老師把團(tuán)結(jié)轉(zhuǎn)化為一種大膽的自我，表達(dá)了新的游戲，所有的孩子都樂(lè)于加入其中。 他們一起把頭發(fā)剪了，隨著頭發(fā)慢慢重新長(zhǎng)出來(lái)，他們的情誼也隨之增強(qiáng)。
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今天講的故事是地球?yàn)槟慊蝿?dòng)了嗎？ 十一歲的安吉拉換了一種神經(jīng)系統(tǒng)的疾病，他無(wú)法走路，所有的行動(dòng)都受到了限制。 醫(yī)生們對(duì)他從這種疾病中康復(fù)，不抱多大希望。 他們預(yù)測(cè)他將在輪椅上度過(guò)余生。 醫(yī)生知道，很少有人在感染了這種疾病以后能夠恢復(fù)正常。 可是這個(gè)小女孩兒毫不氣餒。 住院期間他躺在床上，他會(huì)向任何愿意聽(tīng)他說(shuō)話(huà)的人發(fā)誓。 有一天他肯定會(huì)再次正常行走。 后來(lái)他被轉(zhuǎn)移到。 舊金山灣區(qū)的一家專(zhuān)門(mén)的康復(fù)醫(yī)院，在康復(fù)治療中，醫(yī)院使用了能用的所有的方法。 治療師們都被他那堅(jiān)不可摧的精神迷住了，他們教他進(jìn)行想象，告訴他如何看到自己走路的畫(huà)面，如何看到自己走路的模樣，讓他在醒著的長(zhǎng)時(shí)間里在床上做各種積極的想象，這樣做即使不能起到別的作用。 至少會(huì)給他帶來(lái)希望。 安吉拉會(huì)在做物理，治療蝸牛，治療池和其他康復(fù)訓(xùn)練中做出最大的努力。 同時(shí)，他躺在床上的時(shí)候，一定會(huì)忠實(shí)地做著他的想象，想象著自己在走路，想象著自己在動(dòng)，在動(dòng)，在動(dòng)。 有一天，當(dāng)他又一次全神貫注地想象自己的雙腿在移動(dòng)時(shí)，奇跡似乎發(fā)生了。 床凍了床開(kāi)始在病房里滑動(dòng)。 安吉拉尖叫道，看我做到了，看我做到了什么。 看看我動(dòng)了，我動(dòng)了。 當(dāng)然，就在這個(gè)時(shí)候，醫(yī)院里其他的人也在呼喊，并跑著尋找掩護(hù)。 人們?cè)诩饨校O(shè)備在掉落，玻璃在破碎。 原來(lái)那是一場(chǎng)地震。 但人們沒(méi)有告訴安吉拉，他確信那是他自己干的。 幾年后的一天，他又回到了學(xué)校，用自己的雙腿走進(jìn)了校門(mén)。 沒(méi)有拐杖，沒(méi)有輪椅。 當(dāng)然了，任何能晃動(dòng)地球的人。 一定可以征服那種并不嚴(yán)重的疾病，不是嗎？
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今天我們講一個(gè)四塊糖的故事，這個(gè)故事流傳甚廣，還被選進(jìn)了中學(xué)課本兒，主要是講表?yè)P(yáng)比批評(píng)更有力量。 抗戰(zhàn)期間，陶行知先生。 在四川創(chuàng)辦了育才學(xué)校，他親自擔(dān)任校長(zhǎng)。 有一次，他在校園里看到一個(gè)叫網(wǎng)友的學(xué)生，正在用泥塊兒砸銅般的同學(xué)。 他當(dāng)即制止了他，并讓他放學(xué)以后到校長(zhǎng)室去。 放學(xué)后，陶行知來(lái)到了校長(zhǎng)室。 網(wǎng)友已經(jīng)等在門(mén)口準(zhǔn)備挨訓(xùn)了，可是一見(jiàn)面，陶行知卻掏出了一塊糖遞給了網(wǎng)友，并說(shuō)，這是講給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)到來(lái)，而我卻遲到了。 網(wǎng)友驚奇的接過(guò)糖。 隨后，陶興之又掏出一塊糖，放在他的手里，說(shuō)，這塊糖也是講給你的，因?yàn)楫?dāng)我不讓你打人的時(shí)候，你立即就助手了。 這說(shuō)明你很尊重我，我應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你。 網(wǎng)友更驚疑了，他的眼睛睜得大大的。 陶慶之又掏出第三塊糖，塞到了網(wǎng)友的手里，說(shuō)，我調(diào)查過(guò)了。 你用一塊兒砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生，你砸他們，說(shuō)明你很正直善良，有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你。 網(wǎng)友感動(dòng)極了，他流著眼淚后悔的說(shuō)，陶陶校長(zhǎng)，你，你打我兩下吧，我錯(cuò)了。 我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)呀。 陶興之滿(mǎn)意的笑了，他隨即掏出了第四塊糖，遞過(guò)去說(shuō)，為你能主動(dòng)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，我再講給你一塊兒糖，可惜我只有這一塊了，我的糖沒(méi)有了，我看我們的談話(huà)也該結(jié)束了吧？
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今天講的故事叫做涵養(yǎng)與智慧。 那個(gè)時(shí)候的德國(guó)還分成東德和西德。 有一次，東德柏林空軍俱樂(lè)部正在舉行一場(chǎng)盛宴，招待他們的戰(zhàn)斗英雄出席今天宴會(huì)的貴賓中軍銜最高的是烏黛特將軍。 他的頭發(fā)幾乎掉光了，一位做服務(wù)員的年輕士兵端酒過(guò)來(lái)的時(shí)候，不小心把酒撒在了烏黛特將軍的頭上。 頓時(shí)，年輕的士兵嚇壞了，全場(chǎng)的氣氛也緊張起來(lái)。 只見(jiàn)將軍站了起來(lái)，拍了拍年輕士兵的肩膀，說(shuō)，老弟，你以為這種酒能治療我的脫發(fā)嗎？ 全場(chǎng)隨即爆發(fā)出了笑聲，人們緊張的心弦。 松弛下來(lái)，宴會(huì)在歡快的氣氛中繼續(xù)進(jìn)行。 另外一則故事講的是當(dāng)年英國(guó)王室為了招待印度當(dāng)?shù)鼐用竦氖最I(lǐng)，待倫敦舉行了晚宴。 身為王子的溫莎公爵主持了這次宴會(huì)。 宴會(huì)快要結(jié)束時(shí)，服務(wù)員為每一位客人端來(lái)了洗手盤(pán)。 印度客人們看到那精巧的銀質(zhì)器皿，以為是喝的水呢，就端起來(lái)一飲而盡。 作陪的英國(guó)貴族們都目瞪口呆。 溫莎公爵神色自若，一邊與眾人談笑風(fēng)生，一邊也端起自己面前的洗手水，像客人那樣自然而得體的一飲而盡。 接著，英國(guó)貴族們也紛紛仿效。 本來(lái)要造成的難堪與尷尬頃刻間被化解了，宴會(huì)取得了預(yù)期的成功。 季伯倫說(shuō)，大智慧是一種大涵養(yǎng)，有涵養(yǎng)的人才，善于學(xué)習(xí)。 我們從多話(huà)的人學(xué)到了靜默，從狹隘的人學(xué)到了寬容，從殘忍的人學(xué)到了仁愛(ài)。
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今天講的故事叫做高斯和17邊形1796年的一天，德國(guó)歌廳根大學(xué)高斯吃完晚飯，開(kāi)始做導(dǎo)師，給他單獨(dú)布置的三道數(shù)學(xué)題。 前兩道他不費(fèi)吹灰之力就做出來(lái)了。 第三道題寫(xiě)在另外一張小紙條上。 要求只能用圓規(guī)和咫尺做出一個(gè)證實(shí)。七邊形這道題把高斯難住了，所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)竟然對(duì)解出這道題沒(méi)有任何幫助。 時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，第三道題竟毫無(wú)進(jìn)展。 他絞盡腦汁，嘗試著用一些超常規(guī)的思路去尋求答案，當(dāng)窗口露出曙光時(shí)。 他終于解決了這道難題。 當(dāng)他把作業(yè)交給導(dǎo)師的時(shí)候感到很慚愧，他對(duì)導(dǎo)師說(shuō)，您給我布置了第三道題，我竟然做了整整一個(gè)通宵。 導(dǎo)師看完作業(yè)后，激動(dòng)地對(duì)他說(shuō)，你不知道吧，你解開(kāi)了一樁有2000多年歷史的數(shù)學(xué)懸案。 阿基米德沒(méi)有解決，牛頓也沒(méi)有解決。 你竟然一個(gè)晚上就解出來(lái)了。 你是一個(gè)真正的數(shù)學(xué)天才，原來(lái)導(dǎo)師也一直想解開(kāi)這道難題。 那天他是因?yàn)槟缅e(cuò)了，才把寫(xiě)有這道題目的紙條交給了高斯。 當(dāng)時(shí)高斯只有十九歲。 這件事情發(fā)生之后，高斯曾回憶說(shuō)，如果有人告訴我那是一道千古難題，我可能永遠(yuǎn)也沒(méi)有信心。 把它做出來(lái)。 其實(shí)我們有能力做很多事情，但為什么我們做不好或者干脆就沒(méi)有去做呢，就是因?yàn)槲覀冾^腦里由我們自己設(shè)定的限制，妨礙了我們的能力的發(fā)揮。
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今天講的故事，題目是做那樣的。哥哥。 保羅是個(gè)年輕人，他的哥哥送給他一輛汽車(chē)作為圣誕禮物。 圣誕節(jié)之前，當(dāng)保羅走出辦公室的時(shí)候，一個(gè)街頭小男孩兒繞著那輛嶄新的汽車(chē)。 走來(lái)走去，十分的羨慕。 這是你的車(chē)嗎，先生？他問(wèn)道。 保羅點(diǎn)了點(diǎn)頭兒，這是我哥哥送給我的圣誕禮物。 男孩兒驚呆了，你是說(shuō)，這是你哥哥送給你的，沒(méi)花你的一分錢(qián)。 哇，我真希望他停了一下。 保羅當(dāng)然知道他說(shuō)的希望是什么，他一定是希望自己能有一個(gè)那樣的哥哥。 但是小男孩兒說(shuō)的話(huà)讓保羅驚呆了。 男孩兒繼續(xù)說(shuō)，我希望我也能成為那樣的哥哥。 保羅驚訝地看著男孩兒，沖口而出地說(shuō)，你要不要坐我的車(chē)去兜兜風(fēng)啊？ 啊，好啊，我很樂(lè)意。 車(chē)開(kāi)了一小段路以后，那個(gè)孩子轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，眼睛閃閃發(fā)亮，對(duì)保羅說(shuō)，先生，你能不能把車(chē)開(kāi)到我家門(mén)前？ 保羅微微一笑，他覺(jué)得他知道孩子想要什么，他一定是想讓鄰居們看看，他可以坐一輛新車(chē)回家。 但保羅又錯(cuò)了，男孩兒?jiǎn)枺隳懿荒馨衍?chē)停在那個(gè)臺(tái)階的前面？ 男孩兒跑上臺(tái)階。過(guò)了一會(huì)兒，他聽(tīng)見(jiàn)男孩兒回來(lái)了，但是他走得并不快，他抱著他兩腿殘疾的弟弟，他讓弟弟坐在最下面的一層臺(tái)階上。 然后緊挨著他坐下來(lái)，指著那輛車(chē)。 說(shuō)，你看這輛車(chē)哥們兒，就像我跟你說(shuō)的那樣。 這是他哥哥給他的圣誕禮物，他一分錢(qián)也沒(méi)花。 總有一天，我也會(huì)給你一個(gè)這樣的禮物，這樣你就可以親眼看到我一直想告訴你的圣誕節(jié)櫥窗里所有漂亮的東西了。 保羅下了車(chē)，把腿腳不方便的孩子。 抱到汽車(chē)的前排座位上，兩眼放光的哥哥爬上車(chē)，坐在他的身邊，他們?nèi)齻€(gè)人開(kāi)始了難忘的假日之旅。 那一年的平安夜，保羅明白了那句話(huà)付出比得到更好。
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今天講的故事叫有小狗出售一個(gè)店主在門(mén)上掛了一塊牌子，上面寫(xiě)著有小狗出售，這樣的信息總能吸引些小孩兒。果然一個(gè)小男孩兒出現(xiàn)在店門(mén)口，他問(wèn)這些小狗，你打算賣(mài)多少錢(qián)呀？ 店主回答說(shuō)，300到500不等。 小男孩兒把手伸進(jìn)口袋，掏出一些零錢(qián)，他說(shuō)，我有27塊錢(qián)，我能看看嗎？ 店主笑了笑，吹了一聲口哨，從狗窩里出來(lái)一位狗媽媽?zhuān)刂昀锏倪^(guò)道跑過(guò)來(lái)，后面跟著五個(gè)小小的毛球。 有一只小狗遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落在后面。 小男孩兒立刻挑出這只落后一瘸一拐的小狗說(shuō)。 這只小狗兒怎么了？ 店主解釋說(shuō)。獸醫(yī)檢查過(guò)這只小狗兒，發(fā)現(xiàn)他有一條腿沒(méi)有踝關(guān)節(jié)，他總是一瘸一拐的，而且他永遠(yuǎn)都會(huì)這樣。 小男孩兒變得興奮起來(lái)，這就是我想買(mǎi)的小狗兒。 店主說(shuō)，不，你不會(huì)想買(mǎi)這只小狗。 如果你真的想要他，我就把他送給你。 小男孩兒變得非常的不安。 他直視著店主的眼睛，用手指著他說(shuō)，我不要你把它送給我這只小狗和其他的狗一樣，之前我愿意全價(jià)買(mǎi)他。 事實(shí)上，我現(xiàn)在可以給你27塊，然后每個(gè)月給你五塊，直到我把他的錢(qián)付清。 店主說(shuō)，你真的不會(huì)想買(mǎi)這只小狗。 他永遠(yuǎn)不會(huì)像其他小狗一樣跑一樣跳，也不能和你玩耍。 聽(tīng)到這句話(huà)，小男孩兒搬下腰，卷起褲腿兒，露出一條嚴(yán)重扭曲殘疾的左腿，有一個(gè)大大的金屬支架支撐著他。 他抬起頭看著店主，溫柔地回答說(shuō)，我自己也跑不快。 這只小狗需要一個(gè)理解他的主人。
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今天我想講兩個(gè)小故事，兩個(gè)非常短小的故事。 之所以把這兩個(gè)故事放在一起講，是因?yàn)閮蓚€(gè)故事說(shuō)了同一件事兒，從小媽媽告訴你，你是一個(gè)什么樣的人，有多重要，也許故事是虛構(gòu)的。 或者有部分是虛構(gòu)的，但道理卻是真的。 做一個(gè)媽媽?zhuān)r(shí)候你告訴孩子的內(nèi)容可能影響孩子的一生。 現(xiàn)在我們就來(lái)講第一個(gè)故事放學(xué)以后，孩子蹦蹦跳跳地回到家，鄭重其事的把一封信交給母親，并且告訴他說(shuō)。 老師只讓媽媽看。 母親困惑不解的接過(guò)信，打開(kāi)看著看著淚流滿(mǎn)面。 孩子健壯大禍不解地問(wèn)道，媽媽?zhuān)蠋熣f(shuō)了什么？ 母親擦擦眼淚說(shuō)，老師說(shuō)夫人，你的孩子是個(gè)天才？ 這個(gè)學(xué)校太小了，沒(méi)有人教得了他，你還是另請(qǐng)高明吧。 孩子聽(tīng)了以后異常的高興。 多年以后，這個(gè)孩子如其母親所言，他發(fā)明了留聲機(jī)，電影，攝影機(jī)，電燈等等。 他一生的發(fā)明共有2000多項(xiàng)，擁有專(zhuān)利，也有10，00多項(xiàng)。 他對(duì)社會(huì)做出了巨大的貢獻(xiàn)，因而被美國(guó)的權(quán)威期刊大西洋月刊評(píng)為影響美國(guó)100個(gè)人物之第九名。 他的名字就叫托馬斯，阿爾瓦愛(ài)迪生。 母親去世以后，兒子在整理母親的遺物時(shí)。 發(fā)現(xiàn)了那封信，他小心翼翼地打開(kāi)信，只見(jiàn)上面寫(xiě)著，夫人，你的孩子是個(gè)低能兒，不能留在學(xué)校，只能退學(xué)。 看到這兒，愛(ài)迪生淚流滿(mǎn)面，他提筆寫(xiě)下了一句話(huà)。 愛(ài)迪生是個(gè)低能兒，可母親把它變成了天才。 第一個(gè)故事講完了，下面我們來(lái)講第二個(gè)故事。 有一天，中年的黑人出租汽車(chē)司機(jī)車(chē)上拉了一對(duì)白人的母子。 在路上小孩兒?jiǎn)柲赣H，為什么司機(jī)先生的皮膚？ 和我們不一樣的顏色，母親和顏悅色地告訴兒子，上帝為了讓世界繽紛多彩，創(chuàng)造了不同顏色的人。 出租車(chē)到了目的地，黑人司機(jī)堅(jiān)決不肯收錢(qián)，并且充滿(mǎn)著感激的說(shuō)，小時(shí)候我也曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我的媽媽同樣的問(wèn)題。 但是我的媽媽告訴我，我們是黑人。 我們天生注定低人一等，如果他告訴我的是你今天說(shuō)的答案，現(xiàn)在的我可能就是另外一個(gè)樣子了。
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今天講的故事叫做可是你沒(méi)有。 其實(shí)這是一首詩(shī)。 這首詩(shī)的原作者是一位美國(guó)婦女，她的丈夫參加了越南戰(zhàn)爭(zhēng)，并且不幸陣亡。 這位婦女去世后，孩子整理他的遺物的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了這首情詩(shī)。 這是一首很簡(jiǎn)單的小詩(shī)，沒(méi)有山盟海誓，也沒(méi)有驚天動(dòng)地的愛(ài)的表述，只是平淡的描繪了幾個(gè)我們每天都會(huì)經(jīng)歷的普通場(chǎng)景，但正是這種簡(jiǎn)單的刻畫(huà)，卻讓人們能對(duì)那份思念感同身受。 下面就是這首詩(shī)，記得那天我建你的新車(chē)？ 把它弄壞了，我以為你會(huì)殺了我，可是你沒(méi)有。 還記得那次我拉你去海灘，你說(shuō)會(huì)下雨，結(jié)果真的下雨了。 我想你會(huì)說(shuō)，我告訴過(guò)你，可是你沒(méi)有。 還記得那次我同那么多的家伙調(diào)情？ 讓你吃醋，而你確實(shí)吃醋了，我想你會(huì)離開(kāi)我，可是你沒(méi)有。 還記得那一次我把草莓派兔的滿(mǎn)車(chē)都是，我想你一定會(huì)揍我，可是你沒(méi)有，還有那一次我忘了告訴你。 那個(gè)舞會(huì)是正式的，你穿著牛仔褲就去了，我想你會(huì)甩了我，可是你沒(méi)有。 是啊，有那么多的事兒你都沒(méi)有做，只是容忍我愛(ài)我保護(hù)我，有那么多的事兒，我也想為你做。 等你從越南回來(lái)以后，可是你沒(méi)有。
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在英國(guó)倫敦的西米斯大教堂的地教里，一位圣公會(huì)主教的墓碑上寫(xiě)著這樣的一段話(huà)，當(dāng)我年輕自由，想象力不受限制的時(shí)候。 我夢(mèng)想改變世界。 隨著年齡的增長(zhǎng)和智慧的增長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界不會(huì)改變，所以我縮短了目光。 決定只改變我的國(guó)家，但國(guó)家似乎也無(wú)法改變。 當(dāng)我進(jìn)入暮年，在最后一次絕望的嘗試中，我只滿(mǎn)足于改變我的家庭，改變那些與我最親近的人。 但是，哎，他們也很難改變。 現(xiàn)在，當(dāng)我躺在林中的床上，我突然意識(shí)到。 如果我一開(kāi)始只是改變我自己，然后以身作則，我可能會(huì)改變我的家庭，然后從他們的激勵(lì)和鼓勵(lì)中，我將能夠使我的國(guó)家變得更好。 誰(shuí)知道呢，也許我甚至可能可以改變世界。