每個(gè)孩子都會(huì)用自己的方式呈現(xiàn)由新的發(fā)展階段引發(fā)的問(wèn)題。 在這些階段，孩子可能會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)的進(jìn)食障礙、睡眠障礙和行為障礙。因此 再把“進(jìn)食問(wèn)題”、“睡眠問(wèn)題”或“違拗行為”視為不同類型的障礙來(lái)討論就沒(méi)有什么意義了。 我們應(yīng)該討論的是“發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題”，并分析進(jìn)食、睡眠或行為障礙在引發(fā)這些問(wèn)題的那個(gè)發(fā)展階段中所代表的意義。 如果運(yùn)用這種方法，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些障礙對(duì)孩子的每個(gè)發(fā)展階段都有特殊的意義，才能更好地理解它們，從而找到解決問(wèn)題的辦法。