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黃曉吟
805天前 傾聽者 關注精神分析學家瑪格麗特馬勒說，健康的心理一定是從全能自戀走向健康自戀的過程。 心理發展理論講，全能自戀是和共生、混沌聯系在一起的，健康自戀則和分化、邊界聯系在一起。 個體一旦受到全能自戀支配，他連最基本的“我是我，你是你”這個分化都沒有完成； 于是就會出現極端的對立：要么徹底的自私，要么徹底的無私。 而從全能自戀發展到健康自戀的過程就是，一個人形成了真實自我。 準確的表達是，形成了真實自體，也可稱為“內聚性自我”。 內聚性自我是由美國自體心理學創始人海因茨.科胡特提出的，這也是對抽象意義自我更準確的描繪。 抽象意義自我的誕生，意味著一個人終于能看見別人了，即有了邊界感。 科胡特說，內聚性自我的形成是心靈發展歷程中的一個里程碑的事件，也是情緒承受能力的關鍵； 因為情緒的驚濤駭浪只會讓內聚性自我晃動，卻不會輕易使其瓦解。 由于內聚性自我中有一種向心力，它使人的心靈碎片可以被凝聚在一起，而這種向心力，建立在“我基本上是好的”這種感覺之上。
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一個微笑，比什么都要好看，如果人和人見面，都能面帶微笑，這個世界必然多彩多姿，必然令人時時沐浴在春風里
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兒時的經歷會讓我們形成各種各樣的信念，這些信念深深根植于我們的潛意識中，影響著我們生活中各種各樣的決定，并且我們通常意識不到這種影響，比如我們的偏見、痛苦、恥辱和負罪感
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中秋節，圓夜值此佳期， 為你獻上最誠摯的祝福， 愿你闔家團圓幸福安康， 天上的月亮是圓圓滿滿 ， 我們心里的愛也是圓圓滿滿的。 祝福大家中秋快樂、吉祥如意！ 愿你我一切安好，多喜樂，常安寧，所盼皆如意。
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當我犯過錯時，我希望別人批評我嗎？? ? 不希望！我希望得到理解。 當我做得不好時，我希望別人嘲笑我嗎？? ? 不希望！我希望得到鼓勵。 當我遭到挫折時，我希望別人幸災樂禍嗎？? 不希望！我希望得到幫助。 當我情緒低落時，我希望別人冷落我嗎？? ? 不希望！我希望得到安慰。 當我總是聽不懂時，我希望別人覺得我煩嗎？ 不希望！我希望得到耐心。 當人家也處在類似情景時，就做人家希望你做的事。
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無論如何，一個人的成長過程都是免不了要受到挫折和痛苦的，而父母能做的只是減少孩子們受到來自家庭的傷害，給予愛和力量讓ta們更有能力面對困難和挑戰
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你越集中焦點在錯的事上， 在生活中你就制造越多的錯誤， 也會把錯誤更散布到其他曾做的很好的領域 你越集中于你生活中對的地方，成功的地方，你生活的其他領域就會越成功。 在接受方面也是，你越是感念你接受了多少，你將擁有更多。
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倘若愛不可能有對等， 愿我是愛的更多的那人...... If equal effection cannot be, Let the more loving one be me.[玫瑰][愛心]
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心變世界就變！ 當遇到困難、困擾的時侯， 試著從不同的角度看待問題、分析問題、解決問題， 心的空間打開了， 問題也不再是問題了
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胸藏文墨虛若谷， 腹有詩書氣自華， 最是書香能致遠。 在書的字里行間， 總有一些文字，觸動你的心靈， 總有一些美好，會不期而遇。 讀好書，書好讀，好讀書！
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表達情緒三步曲? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第一步：觀察——描述事實，就事論事，說明引起情緒的事情；???????????? 第二步：表達感受，以“我”開頭表達你此時的情緒狀態；???????????????????? 第三步：需要和請求——鄭重地提出要求，給出建議。? ? ? ? 例如：父母經常拿你跟別的同齡伙伴相比較，這讓你感到很生氣。為此和父母發生好幾次沖突。根據喬治?巴赫的表達憤怒三部曲，可以跟父母說：“當你拿我和別人家孩子比較時，我真的很傷心，也很生氣。我希望你直接告訴我，你需要我怎么做，或者你幫我分析我的優勢和劣勢在哪里”。