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冬日暖陽(yáng)
1001天前 傾聽(tīng)者 關(guān)注沒(méi)有好好告別的結(jié)束是未完成事件
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一段好的親密關(guān)系就像一面鏡子，照見(jiàn)自己也照亮他人。
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.以斷裂的方式報(bào)復(fù)對(duì)方是不相信自己能解決問(wèn)題，不給對(duì)方解釋的機(jī)會(huì)，也有很多話(huà)憋在心里無(wú)法出口。
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沒(méi)有好好告別的結(jié)束是未完成事件
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焦慮是自己聽(tīng)不見(jiàn)自己說(shuō)話(huà)，所以反復(fù)說(shuō)。焦慮時(shí)離自己是最遠(yuǎn)的，我們只有在焦慮里慢慢適應(yīng)著，才能逐漸克服它。
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精神分析理論認(rèn)為好的父母是容器，有三個(gè)特點(diǎn):當(dāng)孩子做得好的時(shí)候能認(rèn)可他；當(dāng)孩子經(jīng)受挫敗時(shí)能支持他；孩子的情緒活力攻擊力能在和父母的關(guān)系中流動(dòng)。
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我們?yōu)槭裁聪敫淖円粋€(gè)人呢？因?yàn)椴幌嘈攀澜缟嫌腥烁约翰灰粯樱韵氡M一切辦法讓對(duì)方跟自己一樣，若成功了，就是吞噬成功。多數(shù)是不成功的。
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很多父母讓孩子懂事體諒自己，這時(shí)孩子就成了父母的父母。這種功能性替代讓孩子感到委屈，就通過(guò)抱怨購(gòu)物吃東西等方式宣泄達(dá)到平衡。
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我不想做什么就能不做什么，才是自由。自由與責(zé)任并存。
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給別人的愛(ài)多了，收不到回報(bào)，會(huì)失望會(huì)匱乏。所以在給予的同時(shí)我們要學(xué)會(huì)索取。
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不確定性是高估威脅的可預(yù)測(cè)性。