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學(xué)習(xí) ?狹義的學(xué)習(xí)： 通過閱讀、聽講、研究、觀察、理解、探索、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐等手段獲得知識或技能的過程，是一種使個體可以得到持續(xù)變化（知識和技能，方法與過程，情感與價值的改善和升華）的行為方式。例如通過學(xué)校教育獲得知識的過程。 ?廣義的學(xué)習(xí)： 是人在生活過程中，通過獲得經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的較為持久的行為變化，或某種行為潛能的變化。 促進(jìn)學(xué)習(xí)之三因素 威廉·格拉瑟《沒有失敗的學(xué)校》中促進(jìn)學(xué)習(xí)的3個因素： 1、參與： ?師生之間、家長之間的“代溝”之所以存在，一個很主要的原因就是教師、家長雖然經(jīng)常談?wù)搶⒆拥慕逃珡奈春秃⒆幼谝黄穑雎犓麄兊膬?nèi)心世界，孩子們沒有機(jī)會向成年人表達(dá)自己的想法。 ?一個有效的課堂，一定是學(xué)生和教師都參與其中，被文本的美所吸引，思想產(chǎn)生激蕩的體驗(yàn)活動。 2、相關(guān)性： 學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的課程，如果不能和他們的校外生活聯(lián)系起來，就不會獲得學(xué)習(xí)的動力。 要讓學(xué)生的想法和所學(xué)的知識之間建立聯(lián)系。 3、思維： 記憶事實(shí)上并不能提供一種深層次的滿足感，學(xué)生只有在用腦思考，并得出解決一個與他的生活和所處社會有關(guān)問題的答案時，才有可能獲得這種滿足感。 一個學(xué)霸的學(xué)習(xí)策略 科斯特·楊《如何高效學(xué)習(xí)》一書中提到整體學(xué)習(xí)的順序的6個步驟： ①獲取：就是信息進(jìn)入你的眼睛和耳朵，閱讀、課堂上記筆記及個人的種種經(jīng)歷都是獲取。獲取的信息要準(zhǔn)確，信息量要盡量壓縮。 ②理解：了解信息的基本意思，并放在上下文中聯(lián)系，這是學(xué)習(xí)的最基本聯(lián)系。 ③拓展：形成模型，及不同學(xué)科知識間廣泛的聯(lián)系，從而獲得良好的知識結(jié)構(gòu)。（最花力氣的地方。） ④糾錯：在以上聯(lián)系中尋找錯誤，刪除那些無效的聯(lián)系。 ⑤應(yīng)用：通過比較（知識）信息是如何在現(xiàn)實(shí)中運(yùn)行的來進(jìn)行調(diào)整，如果理解不符合現(xiàn)實(shí)世界，那么再多也無用。 ⑥測試：上述階段的每一步都需要測試，測試有助于迅速找到學(xué)習(xí)中的問題所在，幫助改進(jìn)學(xué)習(xí)技術(shù)，克服缺點(diǎn)。 適合一般人的完整學(xué)習(xí)策略 1、建立目標(biāo)（要學(xué)什么？要培養(yǎng)什么能力） 2、條件準(zhǔn)備（找到合適的資料，合適的方法） 3、獲取知識 4、理解知識 5、鞏固：練習(xí)+記憶+形成模型 6、應(yīng)用、檢驗(yàn)、與更多知識聯(lián)結(jié) 7、總結(jié)調(diào)整