-
有人問農夫是不是種了麥子,農夫回答:“沒有,我擔心天不下雨。”那個人又問:“那你種棉花了嗎?”農夫說:“沒有,我擔心蟲子吃了棉花。”于是那個人又問:“那你種了什么?”農夫說:“什么也沒種。我要確保安全。”一個不冒險的人,只有什么也不做,這樣到頭來也會什么也沒有。不愿冒險的人不敢笑,因為他們怕冒愚蠢的風險;不敢哭,因為害怕冒被恥笑的的風險;不敢向人伸出援助之手,怕冒被牽連的風險;不敢暴露感情,怕冒露出真面目的風險;不敢愛,怕冒不被愛的風險;不敢有希望,怕冒失望的風險;不敢嘗試,怕冒失敗的風險......但是我們必須學會冒險,因為生活中最大的危險就是不冒任何風險。鴕鳥遇到危險的時候常常行掩耳盜鈴之舉,把自己的頭藏在沙土中獲得心靈上的解脫。雖然好多事情不能躲避,必須堅強面對,要冒風險,我們還是在心底存留著那種逃避和找尋安慰道想法。其實,困難和風險也是欺軟怕硬的,你強它就弱,你弱它就強。我們要時刻記得,最困苦的時候,沒有時間去流淚;最危急的時候,沒有時間去猶豫。所謂置之于死地而后生,冒險則意味著更有可能成功。
0 6
-
當下小家長型孩子特多,原因是,隨著成長的環境,改變孩子的認知,當孩子鏈接父母的渴望不被允許,同時學會了察言觀色,躍嵋老師溫馨提示:孩子的感覺無比敏捷,就算表面上沒有說,一定是在如意中顯露出來,孩子一半來自父親,一半來自母親,家長一定要行為改變理念,原理是臉色決定孩子成長。
-
別問“為什么這樣對我”,學會溝通,理解別人也讓別人懂你。環境難改,別抱怨運氣,直面問題,用理智找方法。正向提問,才能真正解決困境,改變自己。
-
報環保噪音檢查,經常在噪音高分貝生活,會導致人情緒底下、睡眠質量不好等,所以求助市長熱線
-
人的注意力分兩種:混亂的多任務和專注的深度模式。信息洪流中,唯有專注才能分清主次、提升效率。放棄多余視野,集中最好精力與時間,做最重要的事,生活才會清晰而高效。
-
快樂與滿足,本就是幸福的底色。所謂有意義的人生,正是如此!別讓當下處境定義情緒——熱愛正在做的事,或因興趣,或為夢想。讓這份熱忱向外流淌,感染世界,或許這就是活著的答案。
-
躍嵋老師溫馨提示:首先要學會抱抱自己,其次要重新“認識”你是誰?一半自己定義,一半他人塑造。想蛻變,先換“圈子”——找肯相信你能走遠的人。改行為易,改認知難,兩者同頻,才是又好又真的自己。
-
丘吉爾說偉大的事都能用簡單詞表達:自由、公正、責任、希望,那么學生老師溫馨提示一下您:您的優勢是什么?您的期待是什么呢?建議您和家長好好談談您當下狀況,老師建議您轉學“學技工”。
-
貶低本身就是指責,指責原因不自信,薩蒂亞冰山理論,指責別人的同時也是在映射指責自己做不到,躍嵋老師溫馨提示:要想讓溝通愉快又有趣?先接住聽眾的反應——清晰傳遞愿景,用重復加深印象,讓主題燃著熱情與信念。找共同點,給價值,引共鳴,畢竟,讓人愿意聽,才是連接的開始。
-
敏感話題或者頻繁轉賬都會有封號的可能,建議您申述,完成問答題,很快就會解封的
-
躍嵋老師溫馨提推薦:試試用桑葚泡水,或者吃香蕉,推薦聽聽馬丁催眠曲、貝多芬(浪漫曲)、舒曼(夢幻曲)等,以上是躍嵋老師學催眠時,老師提過,希望對您有用。