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易云俠
你好
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王金波
您好!
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匿名
您好
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易云俠
很想把成績提高,卻不夠努力,似乎很矛盾?是什么阻礙了你的努力呢?
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匿名
自我安慰吧,總覺得自己有初中時(shí)候的能力,高中趕一趕成績會(huì)上來,但是深知這不大可能,而自己卻是沒有動(dòng)力一樣,總是在想著初中成績還行初中成績還可以
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高世麗
您好!成績倒數(shù),想提高,這個(gè)要做學(xué)習(xí)狀況分析,然后采取切實(shí)可行的措施,從而提高學(xué)習(xí)成績,我?guī)椭^一些同學(xué)做過一些這樣的案例,效果很好,如果您需要我的幫助,可以來此找我喲
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淚痕
你學(xué)過的知識在翻一遍,看看有沒有懂,不懂就問,搞懂為止。到書店多買些其它書試卷多學(xué)習(xí)課外的東西,擴(kuò)大視野,學(xué)習(xí)是一個(gè)人自然努力刻苦的學(xué)習(xí)結(jié)果,只要努力就好,你到底努力了沒有,如果努力了成績也不好,那就順其自然吧!
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李恩貴
你好
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匿名
如果你自覺得上課認(rèn)真、作業(yè)認(rèn)真,但成績不是特別理想,我覺得你可能是沒有掌握較為合理的方法,方法好了,真心是事半功倍。。。
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匿名
所述分成三塊:課堂、作業(yè)以及復(fù)習(xí)
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匿名
1、課堂
大家從老師那里聽說過的耳皮子都起繭的一句話是:課堂上要認(rèn)真聽講、認(rèn)真記筆記,不然你怎么可能考好?
之所以這句話讓人產(chǎn)生抵觸,是因?yàn)樗c雞湯無異,沒有告訴你該怎么認(rèn)真聽講、怎么記筆記。
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匿名
如何認(rèn)真聽講?
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匿名
聽講姿勢要端正,比如不要托下巴,蹺二郎腿,坐太師椅或者斜著身子,這些姿勢或多或少都會(huì)懈怠你的思維,最后導(dǎo)致走神。
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匿名
2.筆一定要握在手中!!這點(diǎn)非常重要,不僅僅是記筆記的緣故,我們老師做過一些簡單的測試和觀察,發(fā)現(xiàn)很大一部分學(xué)生筆不握著的時(shí)候非常容易走神。
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匿名
集中思維,一心一意。怎么做?眼睛和大腦要跟著老師行動(dòng)。老師叫你看書,你就看書,叫你思考,你就思考。不要和同學(xué)交流,有問題自己先圈出來或者備注下,和同學(xué)交流不僅打斷自己也打斷同學(xué)的聽講,還干擾上課秩序。不要做一些沒有意義的小事,比如在橡皮上畫畫,給課本圖上寫畫什么東西。和老師眼神交流能很好的集中思維,你若走神老師其實(shí)是看得出來的,負(fù)責(zé)任的老師就會(huì)提醒你。若老師走到臺下,就看講義、板書或者PPT。
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匿名
4.一定要?jiǎng)幽X,玩命的動(dòng)腦。考慮老師所講的東西的概念、作用、合理性、是否存在矛盾、潛在的應(yīng)用、現(xiàn)實(shí)生活中的映射等等。不動(dòng)腦筋以上所述的都會(huì)沒有意義!
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匿名
如何記筆記?
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康奈爾筆記法
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學(xué)起來很快,用起來也很方便。怎么記,我不贅述。自己去網(wǎng)上搜
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你可以先用一門簡單訓(xùn)練,然后用到各個(gè)學(xué)科。
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匿名
下圖是我物理的筆記,字丑將就看吧。
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記筆記的方法已經(jīng)講完了,那么
什么內(nèi)容該記?
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老師的補(bǔ)充講解內(nèi)容、老師自己獨(dú)創(chuàng)的東西(你在各種教輔以及課本上沒有看到過的)、上課講的非常經(jīng)典的例題和模型、老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的點(diǎn)(哪怕是設(shè)直線前要考慮斜率這樣的小點(diǎn))、自己靈光乍現(xiàn)的感悟等等
記錄的方式請參照康奈爾筆記法,再一次強(qiáng)調(diào),筆記記得好,意味著你以后復(fù)習(xí)的思路更為清晰和完整,也同時(shí)意味著效率高,千萬要重視!!
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什么內(nèi)容完全沒必要記進(jìn)筆記?
概念性的東西、課本上有的東西、你已經(jīng)爛熟于心的內(nèi)容都沒有必要記進(jìn)筆記本。但是不記進(jìn)筆記本不代表什么都不做,最起碼你要做個(gè)簡單的標(biāo)注,比如這個(gè)概念在哪本書第幾頁什么的
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有同學(xué)會(huì)很刷優(yōu)越地在課堂上做作業(yè)。關(guān)于這個(gè)問題,我是這么看的:
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如果你的老師特別會(huì)扯淡,直接忽視掉TA吧,做作業(yè)絕對比聽課有效率;如果你的老師很厲害,千萬不要裝13,還是認(rèn)認(rèn)真聽吧,不然真的會(huì)成為13的。
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如何判斷一個(gè)老師是否厲害,很簡單,聽20分鐘,如果這20分鐘你感到?jīng)]有任何驚艷的地方(包括知識、方法、技巧、思想等),這個(gè)老師一般來說就很平庸。只要你有聽不懂的地方,除開老師刷優(yōu)越的情況(基本不會(huì)遇到的說),你就一定要認(rèn)真聽了。哪怕你特別鄙視TA,畢竟老師懂你不懂的東西,還是虛心求教吧。
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如果你和我一樣,遇到了一位奇葩的老師……
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我的高中化學(xué)老師,是一位遇到一些較為偏門的問題就會(huì)胡說八道的老師,比如久置的濃硝酸呈黃色,公認(rèn)的說法是因?yàn)橛胁糠窒跛岱纸獬啥趸缓蠖趸苡谙跛帷6幸淮挝业耐瑢W(xué)去問他為啥久置的濃硝酸呈黃色,他說這不可能,題目肯定是說二氧化氮在瓶子上面形成然后那里呈黃色。而關(guān)鍵是他幾個(gè)月前教我們的時(shí)候就是用公認(rèn)的說法教的。然后那位同學(xué)和他爭執(zhí)了半小時(shí),最后不歡而散。遇到這種會(huì)自相矛盾還死不承認(rèn)的老師,我覺得是高中里面最可悲的一件事。
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如果遇到了,怎么辦?第一,學(xué)會(huì)記錄他的矛盾,記錄到一定數(shù)目后,和他坦誠說明這個(gè)問題,如果他不是特別固執(zhí)的人,應(yīng)該會(huì)有所改進(jìn)。第二,針對他所說的矛盾,向班上該門功課最優(yōu)秀的同學(xué)詢問和探討,看看到底哪種說法才是對的,如果最優(yōu)秀的大神也不知道,請向該門功課的其他老師詢問。
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===課堂篇完
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2、作業(yè)
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作業(yè)方面,我覺得我們老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的兩句話十分正確。第一句:做作業(yè)千萬別抄。第二句:做完作業(yè)千萬別校對。
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為什么?
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第一句的正確性我就不必贅述了,如果作業(yè)還想著每天抄抄蒙混過關(guān),那是真心做大死,無藥可救。真有什么突發(fā)情況作業(yè)做不完,跟老師說一聲一般都能通融一下的。
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(當(dāng)然,作業(yè)這種東西誰都避免不了抄襲的誘惑,每個(gè)人怎么說都會(huì)有抄的情況,包括我自己在內(nèi)。但是那種作業(yè)以抄為完成的思想絕對不能有,害人無窮)
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第二句話,我一直在揣摩,直到高二一次考試考完才有所明悟。不校對,意味著你必須憑借自己的能力完成作業(yè),即使有些題目不會(huì)做,而這就是你的真實(shí)水準(zhǔn)。
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這樣做作業(yè)的狀態(tài),更接近你考試的狀態(tài),都會(huì)有做不出題目以后的忐忑不安,交上試卷(作業(yè))以后擔(dān)心錯(cuò)很多這種心態(tài)以及考出好成績(做出好作業(yè))時(shí)的興奮。不校對,還意味著暴露自己的問題,從而讓老師知道還有問題存在,以便更好地解決問題。
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以上兩條是做作業(yè)的原則。擯棄這兩條原則,我不能說你一定考不好,但是絕對會(huì)有隱患埋下
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再說做作業(yè)的狀態(tài)。
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哪些狀態(tài)應(yīng)該盡量避免?
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1.注意力不集中。比如做作業(yè)的過程中和同學(xué)聊聊天、吃吃東西等等
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2.隨意地寫下答案。這就是老師常說的態(tài)度不端正,但是這卻不包括糾結(jié)了很久然后才隨便選一個(gè)答案的情況,相反,這種情況對你幫助和提升才是最大的。隨意寫答案的苦頭大家都可能嘗過,最經(jīng)常發(fā)生的就是想著A,選了B這種情況,一定要避免,不然真心浪費(fèi)自己的精力。
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3.數(shù)學(xué)打草稿不規(guī)范。大家為了追求速度,往往會(huì)隨意打草稿,明明心算不過關(guān),還在草稿紙上跳過幾行化簡。這顯然是一個(gè)非常不明智的舉動(dòng)。你的心算能力過硬尚且沒問題,如果你連一堆很煩的式子里面化簡時(shí)4+2都會(huì)等于16的話(不要笑,我們班上有一次做解析幾何,式子要多煩有多煩,在這一步最起碼有5個(gè)人進(jìn)坑。而他們現(xiàn)在都是排名500~700的選手),還是乖乖一行一行來吧。欲速則不達(dá)的道理大家應(yīng)該都懂才對。
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4.拖沓。有時(shí)候覺得時(shí)間充裕,然后作業(yè)就慢慢做,你們說這種拖沓的心理能提高效率嗎?做作業(yè)也好,干其他事情也罷,效率都是至關(guān)重要的。保質(zhì)保量,速度還很快,這才是理想的狀態(tài)。
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雖然不能說這些情況對作業(yè)質(zhì)量一定有影響,但是我相信它們會(huì)影響你做作業(yè)的速度和效率。而一旦效率低了,就絕對說不上好的學(xué)習(xí)方法。
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如何高效地完成作業(yè)?
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完成作業(yè)并非簡單地涂滿整張卷子,而是搞清試卷中每一道題目所透露的思想、模型,以及考查的知識點(diǎn)。為了達(dá)到這個(gè)目的,我們需要將做作業(yè)分成三個(gè)過程。
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這是作業(yè)前
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作業(yè)后
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作業(yè)中
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二、作業(yè)中
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1.學(xué)會(huì)使用記號。比如我是用圈圈符號,圈出題號標(biāo)明這道題有疑問,并在其邊上進(jìn)行簡單標(biāo)注;比如我還會(huì)用三個(gè)大大的“???”標(biāo)注在題號前,標(biāo)明這道題完全沒有思路,不懂;再比如我會(huì)用五角星標(biāo)出比較精彩的好題(就是做出來以后感覺很有提升的那種)。使用記號的好處,一是是能很很方便地記錄你做作業(yè)時(shí)的狀態(tài)和想法,二是方便自己做完作業(yè)后進(jìn)行整理和歸納。
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2.展現(xiàn)自己的做題思維。這個(gè)什么意思,就是說要有點(diǎn)涂涂畫畫,比如數(shù)學(xué)中“以下不正確的是”,“x>0”這些容易看錯(cuò)的地方,要用劃出來,反復(fù)提醒自己,甚至可以自己在邊上寫一遍(因?yàn)槲页3J亲鲋翱吹搅藯l件,做著做著就忘乎所以,然后直接忽略了關(guān)鍵性條件);比如英語里面做閱讀理解,每一道題的依據(jù)基本都能在文章里面找出來,你應(yīng)該劃出關(guān)鍵性句子,并標(biāo)上題號。這不僅是做題時(shí)的依據(jù),如果老師分析起來,你也能快速回憶起來。
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3.仔細(xì)琢磨出題者的意圖。出題者出一道題,有可能就是簡單地讓你回想知識點(diǎn),也有可能是讓你靈活應(yīng)用,還有可能就是純粹地刷優(yōu)越。你只有分析清楚出題者想讓你干啥,你才有十足的把握做對題目。還有,千萬不要老是把出題者當(dāng)成傻子,有時(shí)候我常常覺得自己已經(jīng)猜到出題者想的了,可是轉(zhuǎn)念一想,出題者有這么聰明來這么考嗎?然后我搖搖頭,轉(zhuǎn)而寫上了錯(cuò)誤答案。好幾次化學(xué)考試都是因此考得非常不理想。
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三、作業(yè)后
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雖然作業(yè)做完了,大家都歇了一口氣了,但是這并不意味著你把作業(yè)完成了。一般來說,每個(gè)人或多或少都會(huì)有不懂的問題,這個(gè)時(shí)候,老師或者同學(xué),都是你最好的幫手。找同學(xué)的話,最好找一個(gè)耐心一點(diǎn)的、語氣溫和,并且真的精通你問的問題的,而且最好固定下來。(異性最好啦,說不定就產(chǎn)生火花了~O(∩_∩)O~)因?yàn)橛行┱f話沖的同學(xué)雖然可能心是好的,但是給你講問題的時(shí)候你并不會(huì)感到特別舒服。找老師的話,去的時(shí)候最好帶上別的作業(yè)或者復(fù)習(xí)資料,因?yàn)樵谀闱懊婵赡苡泻芏嗤瑢W(xué)等著問問題,所以這段時(shí)間千萬不要浪費(fèi)在和其他同學(xué)扯淡上。
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Attention!!我這里所說的找同學(xué)問,并非指就問個(gè)答案,而是問思路,問出題者意圖,問題目的模型,問有沒有簡便方法等等。并且這與校對并不等價(jià)!而一般問老師就不會(huì)出現(xiàn)只告訴你答案這種情況。
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作業(yè)做完了,然后就上交了,然后就是打著紅叉叉或者紅勾勾的作業(yè)返回下來,我們接下來又面臨著作業(yè)訂正的問題。
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在我看來,全部都是對勾的作業(yè),在這一過程中就是一張廢紙。因?yàn)樗鼪]有提供給你提升和彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)。這也是我為啥反對校對的原因之一——校對會(huì)蒙蔽你的視線,以為你已經(jīng)全都會(huì)了,而事實(shí)卻是,你為自己埋下了許多地雷,保不準(zhǔn)什么時(shí)候會(huì)炸開。
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在作業(yè)訂正中,最重要的一塊就是錯(cuò)題的整理。而我最自鳴得意的就是發(fā)明了一種簡單粗暴的整理錯(cuò)題的方法。
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傳統(tǒng)的錯(cuò)題整理法——錯(cuò)題本。你需要的做的,往往是剪下或者謄抄錯(cuò)題到自己的錯(cuò)題本,然后重新寫一遍解答過程。
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這是我高一所作的一部分?jǐn)?shù)學(xué)錯(cuò)題本(因?yàn)橛玫氖请p面膠,所以現(xiàn)在都泛黃了)
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匿名
高二所作,慘不忍睹
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在我看來,錯(cuò)題本有三個(gè)比較大的缺陷
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1.制作一道錯(cuò)題非常麻煩和費(fèi)時(shí)。(只是針對認(rèn)真做錯(cuò)題來說,如果你只是剪下貼上,寫個(gè)答案,應(yīng)該也快)剪下或者謄抄然后寫過程,我自己測過用時(shí),快的2分鐘,慢的7、8分鐘。而一張?jiān)嚲碇谢静粫?huì)只有一道錯(cuò)題,對于我這種又懶又惜時(shí)的人來說,這種錯(cuò)題本就是低效的代名詞。
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2.機(jī)動(dòng)性不夠強(qiáng)。怎么說,就是你已經(jīng)掌握一道題目之后,它還是會(huì)貼在那里,對我而言有些浪費(fèi)錯(cuò)題本的空間。(當(dāng)然如果你有集物癖的話,這倒不是缺陷)
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3.無法還原做題目時(shí)的狀態(tài)。這是我認(rèn)為錯(cuò)題本最致命的缺陷。不知道大家有沒有這種感受,就是做完錯(cuò)題本之后,再回來看錯(cuò)題,只會(huì)用一種欣賞,而不是重新做一遍的態(tài)度來看錯(cuò)題,而這就是很多人做了錯(cuò)題本,然后就丟在一旁永遠(yuǎn)也不去看的原因了。無法還原的表現(xiàn)還體現(xiàn)在另一個(gè)方面——答案的無意識趨同。怎么說。就是當(dāng)你看到答案寫在邊上的時(shí)候,你往往會(huì)無意識地用盡各種方法來證明這個(gè)答案的正確性。這樣一個(gè)很不好的地方,就是會(huì)讓你失去粗心做錯(cuò)的機(jī)會(huì)。(別笑,這個(gè)很關(guān)鍵,以下會(huì)有所提到)
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既然傳統(tǒng)錯(cuò)題本有這些不足,怎么樣才能做到高效地理錯(cuò)題呢?
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經(jīng)過我一年半以來的實(shí)踐和發(fā)展,我相信這是一種非常系統(tǒng)和高效的錯(cuò)題整理和蠶食方法——我稱為“牛柳錯(cuò)題法”。
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以下這個(gè)是 牛柳袋,啊呸,錯(cuò)題袋。
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你需要準(zhǔn)備的東西有文具袋、美工刀(剪刀)、修正帶、單面膠(可選)
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上圖這種袋子就完全滿足需求了。
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我制作錯(cuò)題時(shí)的感受,就像是吃一盤尖椒牛柳,把我愛吃的牛柳(錯(cuò)題)都挑出來,然后把不要的青椒(做對的題目)全部丟掉。然后一心一意地吃錯(cuò)題,啊不對,是牛柳。名字也是由此而來。
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用錯(cuò)題袋制作錯(cuò)題的時(shí)候,要把握的原則是:
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能剪的錯(cuò)題都剪下來;能保持完整的錯(cuò)題都要保持完整;盡量恢復(fù)一道題的原本面貌。
這些原則的目的是,方便復(fù)習(xí),還原當(dāng)時(shí)做錯(cuò)題時(shí)的狀態(tài)。(你面對這樣的錯(cuò)題很有可能以相同方式做錯(cuò)。)
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牛柳錯(cuò)題法包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié):制作、定期回顧、重新整理
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制作
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第一步,剪下錯(cuò)題(美工刀和剪刀都可以,個(gè)人使用美工刀,鋒利快捷);
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第二步,用修正帶將自己的痕跡都抹掉,尤其是答案一定要涂得干凈,就像這樣;
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第三步,用紅筆在錯(cuò)題反面寫上正確答案
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第四步,裝袋。
經(jīng)過我自己的實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題袋分成3層比較合適,剛做好的錯(cuò)題,就放入1中。
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在制作的時(shí)候你可能會(huì)遇到兩種很尷尬的情況
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第一種,題目換頁了,這個(gè)問題相對好解決,用單面膠粘上就行。正如下圖所示。
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第二種,正反面都是錯(cuò)題,這個(gè)問題就相對麻煩。解決方案有兩個(gè):1、選出價(jià)值更大的錯(cuò)題,剪下來;2、剪的區(qū)域大一些,把正反面兩道題都包括進(jìn)去。我一般采取的方案是1,因?yàn)?的效果不算特別理想。
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定期回顧
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在這一部分我先解釋一下什么是一錯(cuò)錯(cuò)題,就是錯(cuò)題在重做一遍的時(shí)候,又做錯(cuò)了,那么這些錯(cuò)題稱為一錯(cuò)錯(cuò)題。二錯(cuò)、三錯(cuò)以此類推。做對錯(cuò)題就是在重做錯(cuò)題時(shí)做對了的錯(cuò)題。
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每隔一段時(shí)間對自己的錯(cuò)題進(jìn)行回顧,一般比較合適的時(shí)間是周末作業(yè)量相對少一點(diǎn)的時(shí)候。平時(shí)也可以,但是切記,一定要定期,一周一回顧是最有效的!
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你可以定下每周幾回顧哪門功課的錯(cuò)題,甚至可以向老師申請當(dāng)天作業(yè)先不交,優(yōu)先完成錯(cuò)題的整理。
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(想我高考前全停課的時(shí)候,數(shù)學(xué)作業(yè)滿天飛,錯(cuò)題都來不及做。后來和數(shù)學(xué)老師申請了一下,她還說不做數(shù)學(xué)作業(yè)怎么也考不出的。后來和班主任去協(xié)商了一下,最后我還是如愿以償?shù)夭蛔鰯?shù)學(xué)作業(yè),只做自己的錯(cuò)題。最后考了136(150滿),還算不錯(cuò)的一個(gè)數(shù)據(jù))
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做錯(cuò)題的時(shí)候,做完一道錯(cuò)題,看一下反面的答案,若是正確,反面打個(gè)勾,放進(jìn)錯(cuò)題袋中做對錯(cuò)題那一層里面;若是做錯(cuò),打一個(gè)叉叉,放進(jìn)一錯(cuò)錯(cuò)題里面(當(dāng)然,如果你是一錯(cuò)錯(cuò)題又做錯(cuò),就可以放到二錯(cuò)錯(cuò)題欄里面)
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平時(shí)做錯(cuò)的錯(cuò)題一般可以分為兩類,一類是粗心做錯(cuò),一類是思維上有漏洞做錯(cuò)。
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分出一錯(cuò)的目的就是篩選掉那些粗心做錯(cuò)的題目。如果你覺得一錯(cuò)的里面也好像要有粗心做錯(cuò)的題目,對不起,那并不是粗心的問題了,而是你在某個(gè)方面存在缺陷,請?jiān)谶@方面好好反省一下。
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在回顧錯(cuò)題的過程中,你需要準(zhǔn)備一個(gè)小本子,大概72K左右的的就行了。
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用于記錄做錯(cuò)一錯(cuò)的原因、一錯(cuò)的知識點(diǎn)或者自己的盲區(qū)
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還有,不懂的錯(cuò)題一樣要問清楚!不要放進(jìn)一錯(cuò)里面就算數(shù)了!!
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重新整理
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說起來這一部分是我最喜歡的一部分。錯(cuò)題袋用到一定時(shí)間之后,會(huì)變得很臃腫,里面會(huì)有很多未做錯(cuò)題、做對錯(cuò)題、一錯(cuò)、二錯(cuò)等錯(cuò)題。這個(gè)時(shí)候重新整理就顯得非常必要。
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般來說,重新整理時(shí),做對錯(cuò)題基本就可以扔掉了,因?yàn)樗鼈儚呐A兂闪饲嘟贰#ㄎ曳浅O硎苋幼鰧﹀e(cuò)題,一堆堆小小的錯(cuò)題雪花般落進(jìn)垃圾桶里,還是很有成就感的)
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如果你是一個(gè)能做到定期回顧的人,那相信你的未做錯(cuò)題會(huì)很少,而一錯(cuò)錯(cuò)題可能就很多。這個(gè)時(shí)候,你就可以開始把做對錯(cuò)題層,變成二錯(cuò)錯(cuò)題層。
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當(dāng)然如果你的錯(cuò)題真的是多的放不下了,可以考慮另用一個(gè)錯(cuò)題袋來裝錯(cuò)題。(比如我有一次被逼無奈用了另一個(gè)袋子裝物理的未做錯(cuò)題……)
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一些簡單的補(bǔ)充
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一般來說,一錯(cuò)我習(xí)慣留到大考前一周,然后配合著小本子一點(diǎn)點(diǎn)開始蠶食,這個(gè)時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)為數(shù)眾多的二錯(cuò),小本子里應(yīng)該也會(huì)記錄下很多有的沒的的知識點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。
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這些二錯(cuò)一般都是非常經(jīng)典或者很有難度的題目或者是你的思維陷得很深的盲區(qū)、誤區(qū),這些錯(cuò)題才值得花一些時(shí)間轉(zhuǎn)移到錯(cuò)題本中。(這才是錯(cuò)題本真正應(yīng)該記錄的東西)至于小本子里記錄的東西,就是考前一段時(shí)間應(yīng)該回顧的。
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有同學(xué)在擔(dān)心,這種錯(cuò)題方法沒有過程記錄,萬一我做不出來,只有一個(gè)答案該如何是好?這個(gè)時(shí)候同學(xué)的作用就能真正發(fā)揮出來了。
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恭敬地把題目遞給TA,讓他做一遍,然后再給你講解一遍。我相信一般的同學(xué)都會(huì)很樂意的
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而所謂的同學(xué)資源就是這么利用的啊!你們一個(gè)勁的自己制作錯(cuò)題本,把你們的同學(xué)丟哪去了?這才是浪費(fèi)資源啊。往往一些經(jīng)典的題目,他們可能早就做進(jìn)錯(cuò)題本了,真有什么不懂的,厚下臉皮蹭上去借一下唄。
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因?yàn)楸救耸抢砜粕Ae(cuò)題法的適用對象基本上都是物化生、數(shù)學(xué)和英語(而且最適合的是選擇題,大題我倒是不怎么記錄的,錯(cuò)的也少),文科方面沒有怎么研究,有優(yōu)秀方法的同學(xué)可以交流一下。
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============作業(yè)篇完
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3、復(fù)習(xí)
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復(fù)習(xí)在高中學(xué)習(xí)乃至所有學(xué)習(xí)中都占著極度重要的地位,而很多同學(xué)其實(shí)并沒有掌握很好的復(fù)習(xí)方法,以致常常事倍功半,不僅知識掌握地不牢固,還打擊自己的積極性。
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究其根本,一個(gè)是老師不行,好的老師能幫你在復(fù)習(xí)過程中建立起非常良好好的知識體系,從而加深對知識的認(rèn)識和理解,如果老師東講一些西講一些,扯來扯去沒有明確的框架和思路,你的復(fù)習(xí)壓力估計(jì)會(huì)很大(沒有正確的領(lǐng)路人,自己摸索真心很痛苦);
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另一個(gè)就是沒有正確復(fù)習(xí)的意識,連怎么復(fù)習(xí)才是正確和高效的都不知道,你怎么可能梳理起自己一灘軟泥般的知識呢?
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其實(shí)我在作業(yè)篇中所講到的有關(guān)錯(cuò)題整理法的部分,嚴(yán)格意義上來說應(yīng)該包括在復(fù)習(xí)里面,但是因?yàn)槁?lián)系比較緊密,就一并寫完了,在這里注明。
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我認(rèn)為,復(fù)習(xí)有兩個(gè)原則和目的,第一,補(bǔ)漏洞;第二,構(gòu)框架。
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所有的復(fù)習(xí)行為都應(yīng)該緊緊圍繞著這兩點(diǎn)。
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補(bǔ)漏洞:顧名思義,就是對之前學(xué)習(xí)中不清楚或者理解不是深刻的知識點(diǎn)進(jìn)行二次學(xué)習(xí),力圖把精髓搞清楚。
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比如我高一學(xué)物理運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,對于有一條結(jié)論:初速度為0的勻速直線運(yùn)動(dòng)中,間隔相同時(shí)間的位移大小比為1:3:5:7:9和另一個(gè)孿生結(jié)論一直都沒怎么搞清楚,還有那個(gè)的原理都不怎么清楚,但是還是能簡單地依葫蘆畫瓢進(jìn)行應(yīng)用。高三大一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候老師重新講到這個(gè)的時(shí)候,我仔細(xì)研究了一下,突然意識到這是一個(gè)很簡單的等差數(shù)列,然后突然感覺視野瞬間開闊起來,的證明也瞬間完成。
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(因?yàn)樵诟呷_始的時(shí)候,你的知識基本已經(jīng)到位,你的視野遠(yuǎn)比你剛開始接觸知識的時(shí)候開闊,所以你可以站在更高的水平來重新看待這個(gè)知識,嘗試用其他學(xué)科的角度來看帶問題,很有可能你就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。)
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補(bǔ)漏洞中最關(guān)鍵的一環(huán),我認(rèn)為是發(fā)現(xiàn)漏洞。有一句話當(dāng)時(shí)給我了很大啟迪,不懂一個(gè)問題的人往往是因?yàn)闆]有意識自己有不懂的地方,所以才會(huì)表現(xiàn)得很迷茫。如果你發(fā)現(xiàn)了自己有所不懂的地方,你離理解該問題基本就只有一步之遙。
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那如何發(fā)現(xiàn)自己的漏洞?
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很簡單,凡是平時(shí)老師所講、筆記本中有疑問符號、作業(yè)中有圈圈和“???”標(biāo)記的東西、一錯(cuò)二錯(cuò)三錯(cuò)、和同學(xué)交流時(shí)他說出來的應(yīng)該掌握但是你不怎么熟悉的內(nèi)容,你都可以認(rèn)為是潛在漏洞,然后一個(gè)一個(gè)地去檢查消滅。
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構(gòu)框架:也是顧名思義啦,也應(yīng)該是老生常談的。我就不細(xì)講,把我的方法提供給大家吧。
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我認(rèn)為最有效的構(gòu)建框架的辦法就是思維導(dǎo)圖。
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我拿小說的環(huán)境描寫的作用為例,我們平時(shí)常常看到的資料,是這樣的
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(這是還沒開始練字時(shí)候?qū)懙摹8魑粚⒕鸵幌掳伞?
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這樣的內(nèi)容,你說你能完全背下來嗎?就算能背下來,但是你對環(huán)境描寫的作用的理解還是一灘爛泥。
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但是如果換成下面這種,會(huì)怎么樣
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你是否感覺就更清楚一些?是不是有種知識一下子立起來了的感覺?
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人是一種識圖動(dòng)物,識圖的能力進(jìn)化了上百萬年,而識字的能力只進(jìn)化了幾千年。因此,在復(fù)習(xí)的時(shí)候,你應(yīng)該充分借助你強(qiáng)大的識圖能力,幫助你構(gòu)建完善的知識體系。一個(gè)非常關(guān)鍵的點(diǎn):
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思維導(dǎo)圖一定要自己親手去畫了才有印象!你看了我的圖,覺得我寫的頭頭是道,但我敢保證你明天就會(huì)忘記我的圖。只有自己親自動(dòng)手畫了,你才能明白思維導(dǎo)圖的構(gòu)建有多繁瑣,這樣你的印象才會(huì)非常深刻。
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在構(gòu)建思維導(dǎo)圖的過程中,你需要思考各個(gè)點(diǎn)之間的聯(lián)系,該用什么符號來連接,各個(gè)部位應(yīng)該怎么放置,怎樣表現(xiàn)才能更加清晰、一目了然。
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構(gòu)一張思維導(dǎo)圖,你可能需要10分鐘15分鐘甚至20分鐘(我上面那張丑圖畫了十來分鐘,畫了兩遍),尤其是要畫得一目了然,對你思路和思維的挑戰(zhàn)更大。但是這樣一張圖的形成,對你知識體系構(gòu)建的幫助,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比你自己看半小時(shí)一小時(shí)的參考書來的大。
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此外,你需要一本不算大不算小的本子,做工要好,找一本你愿意在里面寫東西的本子。比如我選的是這本(忽略掉那英文吧……)
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沒有網(wǎng)格線的話,能方便自己畫思維導(dǎo)圖,有更大的自由度。
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現(xiàn)在來講講這本本的用途——記錄你的所有感悟和復(fù)習(xí)體會(huì)。不用按科目來記。想在哪里記就在哪里記,這樣能放開你的思維,讓你會(huì)有自由和隨意的感覺,更能發(fā)展自己的想法。至于檢索問題,你可以在邊上貼便簽,但是這個(gè)便簽必須要有順序,方便檢索。如下圖。
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因?yàn)檫吷腺N多了便簽之后,不容易放著進(jìn)課桌里,便簽會(huì)折起來,影響視覺效果和檢索,所以可以考慮往下貼,就像我這樣。
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記錄的東西可以有很多,所以我就不一一說明了。我就展示幾頁拋磚引玉吧。
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這是生物某一專題的整理
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這一頁是在講自己發(fā)現(xiàn)的一種快速解題技巧。配有大量練習(xí)(我就不發(fā)剩下的題了
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上半頁是上課時(shí)一道很有意思的幾何光學(xué)題目,用到了正弦定理。下半頁用了一種經(jīng)典巧妙的對稱思想,也很有意思。
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這一頁記錄了平時(shí)作業(yè)中遇到的一些常見的課外知識,還有一些常見結(jié)論。
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這一頁是在某次數(shù)學(xué)考試前一天寫下的,回顧了各種知識中應(yīng)該注意的東西和解決辦法
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這一頁講的是生物學(xué)科自己發(fā)現(xiàn)的一些規(guī)律
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這一頁是化學(xué)中我發(fā)現(xiàn)的規(guī)律
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這頁是數(shù)學(xué)幾何法歸納
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化學(xué)質(zhì)子守恒方法歸納
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嗯哼!
私聊
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背誦篇目的語氣詞歸納
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作文素材的摘記
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這本本子是我高三開始的時(shí)候開始記錄的,到現(xiàn)在都沒有記滿,但是每一頁的東西都是我自己精心整理和摘抄的。有這樣一本本子在,無論是對學(xué)習(xí)還是對于拓寬視野,都有很不錯(cuò)的幫助。
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對我而言,高中最有價(jià)值的東西,莫過于我的隨筆本和這本本子。因?yàn)榍罢哂涗浟宋业乃枷胱兓笳邉t記錄了我高中思維最活躍的一段時(shí)光,我發(fā)現(xiàn)了未曾發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,歸納理解了更加深刻的知識,建立完善了自己的知識體系。
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所以,希望每個(gè)人都有這樣的一本本子,無憾自己的學(xué)習(xí)。
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============復(fù)習(xí)篇完
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至此,全文結(jié)束。
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最后啰嗦幾句,因?yàn)槲沂歉鶕?jù)自身情況,自己摸索了一套適用自己的方法,如果你們使用之后,感覺不適合自己,那么請自行摸索改進(jìn)。不要向我詢問一些我這么做好不好之類的問題,我不是你,不知道你的情況,請自行動(dòng)腦解決。
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一下學(xué)業(yè)和自身發(fā)展之間的關(guān)系。我是這么看的:學(xué)業(yè)固然重要,但和自身發(fā)展相比,真心顯得不那么回事。
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我現(xiàn)在看到的一個(gè)現(xiàn)象,就是高考考完之后,我們班上90%的人都去瘋玩了。甚至平時(shí)態(tài)度最端正的同學(xué),也開始玩起了游戲。對他們來說,學(xué)業(yè)就像是外加緊箍咒,等到松掉之后,他們就成了孫猴子。
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我估計(jì)全國99%的高中生都跟他們一樣,瘋玩,沒有人生目標(biāo)。高考對你們來說最少還有1年,最多還有3年,而自身發(fā)展是一輩子的事情。寧可高三苦一點(diǎn),也不要發(fā)下對自身發(fā)展的追求!
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