男,大一下學期，我們有12門課，其中有11門課程為必修課，A（某位老師）所教的創新創業啟蒙就是11門課中的一門，剛好學校最近幾年一直有大學生創新創業比賽，所以這門課的作業也主要側重于讓學生幾個人組成小組每個小組完成一個創新創業項目，記得還要做PPT匯報，也算比較實用如果做的好的話還能參加學院甚至學校的創新創業比賽，說到這里我也依稀記得A在課上有對我們宣傳過學校的創新創業比賽。到了課程中期，好像是A說讓我們如果有興趣可以向她報名參加，她手里有個項目，畢竟是大學生創新創業比賽，需要學生參加，那個時候我可能由于為自己的大學生涯著想，抑或是想為自己評先評優（獲得獎學金等）以及在求職簡歷上有那一項成績，所以我就積極報名了，報名的同學中也有我們班的其他同學，項目成員湊齊了，起初是修改ppt以及A交代給我們的材料等，時間很快，我們參加了學院的創新創業比賽，獲得了學院二等獎，唯一不足的是沒能有機會參加更上一級的學校創新創業比賽，可能是籌備不足，也可能是我們平時較少參與這種比賽，畢竟才大一，此事以學院二等獎告一段落。, A心有不甘，覺得這個項目明年還有望取得更好的成績，畢竟她自己也是花費了時間和精力打磨出來了，所屬不易，所以我們項目團隊換兵換將，起初的七八個人，也換了幾個人，可能我發揮的作用不多，慢慢得就成隱形人了，或者說可有可無的了，過了一段時間，我們這個項目又啟動了，不過負責人還有成員已經不是原來的那些人了，我也就沒有繼續參加了。至此我毫無波瀾，畢竟付出和收獲成正比，這點我是知道的。后續幾屆大學生創新創業比賽我們那個項目依然出現在評委的視角之中，只是項目名字有所改動以及成員有所變化，可以說是鐵打的項目流水的成員，對此本人對A有點刷新認識了，是不是只要項目能取得成績，無所謂項目成員由哪些人組成，畢竟指導老師是自己就行，在我參與這個項目的過程中通過老師們之間的交談也得知了A通過學生的賬戶申報過立項補助資金，然后發下來的錢大部分歸A所得，至此我對A有了更新的認識，不過講到底各取所需罷了，只要項目有成績，指導老師也是有收獲的，學生在其中只發揮了棋子的作用，只是我這顆棋子的作用不大，理應棄之。對于大一的我涉世未深，也就見怪不怪了，不過我認為A也算不上真正的教書育人，也是有私心的。以我的理解，一個項目團隊不應該自始自終嘛，不應該從頭到尾嘛，我是報名進來的，如果我能力不足A何必把我納為項