女,17歲,我恐懼學校，不想去上學。但我知道應該去，知道學習的重要性。 (匿名)

女 不想上學，去學校就害怕，要是到校就挺好的，就是不愿意往學校走 (匿名)

女 我害怕去學校，但還想上學，該怎么辦？

女 不敢去上學怎么辦，因為自身身體的原因再加上以前學校帶來的恐懼。身體上和心理上都不想去學校。想到去上學就害怕 (匿名)

女 明天要去學校了，但是我不想去，我去的話，我只能受罪，

女,16歲,特別害怕去學校，要去學校我就特別想哭 (匿名)

女 老師來叫去學校，爸爸也叫，可是我真的不想去學校

女,對上學充滿恐懼，不想上學，一到學校整個人就難受，想吐，想哭，整個人發抖 (匿名)

當你自己都真正放棄了做什么都是無用的這個世界我們都只來一次誰不想好好生活 (匿名)

女,1歲,動物的生命軌跡是“找食物”。人的生命軌跡是“找自己”。 動物很簡單，找到食物就到了“天堂”。人很復雜，找到了“自己”就拼命的證明“自己”，而且從此進入一個怪圈——越想要證明“自己”，越感覺虛弱無力。 為什么虛弱無力？因為那個“自己”是別人眼中的完美形象，完美豈是你能證明的？ 從家庭到社會，我們所受的教育都是功利性的，你所有的行為都必須有“意義”，都必須符合一定標準。你既不能這樣也不能那樣，你只能是別人眼中的模樣， 曾經，養育者對我們無處不在的價值觀滲透和誨人不倦的耳提面命，夜以繼日、不辭辛苦地對我們行為的監督、導向、阻斷和懲罰，成功的給我們的身心嵌入了無數種條件反射，讓我們難以自主，也難以反抗，只有徒勞的掙扎。 掙扎是痛苦的——這就是教育的代價。 但是教育者不會心疼你。他們想要的目標沒達到，首先質疑的憎恨的是你，絕不會反思他們自己。我們只能繼續掙扎，以更大的代價來回應和反抗。 從來沒有人告訴過我們——你可以有目標，但不要被目標束縛；你可以什么都不是，你也一樣有你的價值! 既然到死都等不到這樣一句話，不如我們自己對自己說吧。 允許自己什么都不是，做個最平庸的人! (匿名)