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女,30歲,不認(rèn)可自己怎么辦？總是能找到自己的問(wèn)題。

男,17歲,17歲我上八年級(jí)我打工警察會(huì)警報(bào)嗎？？？？

女,30歲,我們當(dāng)前的教育卻面臨著棘手的困境，社會(huì)環(huán)境變化巨大，不管家長(zhǎng)愿不愿意孩子都會(huì)被周?chē)氖澜缬绊懀瑑r(jià)值觀、成熟度、見(jiàn)識(shí)度相比較上一代有非常明顯的進(jìn)步。 父母老師等教育者則都是年紀(jì)較大思想比較保守的人群，他們的思維和外部世界呈現(xiàn)出來(lái)的思維不一樣，不一樣就會(huì)產(chǎn)生沖突，而沖突會(huì)導(dǎo)致痛苦，可這個(gè)痛苦的承擔(dān)者很不幸，是我們的孩子。 青少年教育專(zhuān)家陳默老師，經(jīng)過(guò)20年的大量觀察，總結(jié)為一句話(huà)：中國(guó)的孩子已經(jīng)變了，老師和家長(zhǎng)卻還沒(méi)跟上。 過(guò)去，我們的努力和目標(biāo)，是為了生存。只要能吃飽穿暖，就會(huì)覺(jué)得滿(mǎn)足和快樂(lè)。 可是，00后的孩子從出生起，就不再需要為了生存而擔(dān)憂(yōu)。 按照馬斯洛的經(jīng)典層次需求理論，人的需求從低到高分為五類(lèi)：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、和自我實(shí)現(xiàn)需求。 也就是說(shuō)，如今的孩子，早就跨越了最低的生理、安全需求，發(fā)展成了對(duì)愛(ài)和歸屬、尊重、和自我價(jià)值的需求。 中國(guó)孩子變?cè)谶@三點(diǎn)，家長(zhǎng)需要多注意 ①當(dāng)代兒童面臨更多孤獨(dú) 80年代起，中國(guó)獨(dú)生子政策，一家只有一個(gè)孩子，那么每個(gè)孩子就面臨著6個(gè)大人的愛(ài)，與曾經(jīng)多子女的家庭結(jié)構(gòu)完全相反了，現(xiàn)在孩子的特征就像籠子里的小雞，每天有人好吃好喝的喂養(yǎng)，可是兩周后，小雞莫名其妙的死了，就是因?yàn)樾‰u太孤獨(dú)了。 ②孩子更獨(dú)立，表達(dá)需求很高 以前一個(gè)家庭有好幾個(gè)孩子，孩子們互相之間有說(shuō)不完的話(huà)，所以當(dāng)大人說(shuō)話(huà)的時(shí)候，就算不讓孩子插嘴，他們也不會(huì)覺(jué)得哪里不對(duì)勁。 但是在現(xiàn)在的家庭里，孩子身邊幾乎都沒(méi)有兄弟姐妹，三口之家是標(biāo)配，要是對(duì)孩子說(shuō)“大人說(shuō)話(huà)，你插什么嘴”，孩子會(huì)覺(jué)得非常難以理解——憑什么你們說(shuō)話(huà)，我不能說(shuō)？ 這種變化同樣來(lái)源于現(xiàn)在的社會(huì)變化，親子之間的溝通交流更需要平等的地位，孩子的話(huà)語(yǔ)權(quán)要求很高。 但孩子畢竟年齡較小，有時(shí)候思維不夠成熟，這種對(duì)話(huà)語(yǔ)權(quán)的強(qiáng)烈要求，在大人眼里就像是在頂嘴，在叛逆。因?yàn)樵谖覀兊膫鹘y(tǒng)文化當(dāng)中，孩子就應(yīng)該是聽(tīng)話(huà)的，順從的。 ③更加容易變得焦慮 孩子在還沒(méi)有完全形成自己的獨(dú)立人格以前，其實(shí)非常看重父母的情緒和父母對(duì)自己的評(píng)價(jià)，如果父母時(shí)刻處在焦慮中，那孩子必定會(huì)疲憊不堪。 過(guò)度焦慮、疲憊就很容易犯錯(cuò)，導(dǎo)致父母和孩子用過(guò)多的資源去解決當(dāng)下的問(wèn)題，無(wú)法長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。 就像有的家長(zhǎng)，孩子如果考得好就很開(kāi)心，并給予孩子愛(ài)和獎(jiǎng)勵(lì)；如果考得不好，則給予冷漠和懲罰，這種方式會(huì)給孩子帶來(lái)非常負(fù)面的影響。

女,15歲,我已經(jīng)很努力的在改變了，揮之不去的仍然在 我能很明顯的感覺(jué)到我的心理問(wèn)題 已經(jīng)伴隨我很久了…

男,16歲,有wu一點(diǎn)的女生聊天嗎我16你就直接私信我

女,15歲,哈哈我消失了你們就開(kāi)心啦

女,30歲,用性用品惡心嗎？我沒(méi)臉見(jiàn)人了，被親人知道了