keep running 1729天前在線
2020-07-04 14:29:40
抱抱TA 回復
男 看看我是什么情況,各位老師。還有救嗎
0個擁抱 18條評論 494次閱讀
網友
心理咨詢師實訓報告
2025-03-30 07:32:33
咨詢師毛慧穎
你好
2020-07-04 14:34:02
咨詢師曹春艷
1 你好,這個測試2分以下正常,超過需要調整。人際關系對你困擾較大
2020-07-04 14:34:04
嗯嗯
您是免費咨詢師嗎
我學生黨,最近資金跟不上
咨詢師林芳
1 你好,這里提問是免費解答:關注對應因子分大于2的測試項目,說明有軀體不適癥狀表現,因子分越高(上限5分),說明癥狀越嚴重,建議一定要引起重視。
2020-07-04 14:35:02
聽說平臺有免費咨詢,在哪里
咨詢師張慶儀
您好
2020-07-04 14:36:41
咨詢師張慶儀
1 因子分值超過2的都需要注意調整,最高分是5分,越接近最高分問題相對越嚴重,心理測試可以做參考,還需要根據您的詳細情況具體評估,可以找老師詳細說說情況,給您具體的分析幫助
2020-07-04 14:37:57
算了,這平臺都是賺錢為主
窮人一個,理解理解
咨詢師國云霞
你好
2020-07-04 14:39:30
各位老師辛苦了,
咨詢師徐惠泉
你好,
2020-07-04 14:46:51
網友小白
最近是有什么煩惱嗎?
2020-07-04 14:56:27
咨詢師王金霞
0 「癥狀自評量表-s c l 90」 您好,它是當前使用較為廣泛的一種心理健康測試量表。 「1」適用對象為16歲以上成年人群,測評最近一個星期內的實際感覺,幫助人們從十個方面來了解自己的心理健康程度。 「2」本測驗共90個自我評定項目。每一個項目均采用1~5級評分制。10個因子分別為:軀體化、強迫癥狀、人際關系敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執、精神病性,及其它項目。 「3」量表主要統計兩項指標:總分和因子分。總分超過160分,或陽性項目數(即單項分≥2的項目數)超過43項,或任一因子分超過2分時需多進行關注。 此外,測評僅供參考,不作為診斷的依據。
2020-07-04 15:18:25
咨詢師王金玲
0 你好,s c l-90是從10個方面了解自己心理健康程度的1種自評量表。 1、反應的10個方面分別為: (1)軀體化(2)強迫癥狀 (3)人際關系敏感 (4)抑郁(5)焦慮(6)敵對 (7)恐怖(8)偏執(9)精神病性 (10)其他,如睡眠飲食狀況等 2、其中包括10個因子,每1個因子反映出個體某1方面的癥狀情況,通過因子分可了解癥狀分布特點。 3、如何評估: (1) 總分: 超過160分 (2)陽性項目數: 超過43項 (3)單個因子分:超過2分 出現以上任意情況,就可考慮篩選陽性,需要進1步檢查。
2020-07-04 15:18:52
咨詢師王金波
0 您好!剛剛看完您所有的描述,scl~90這個測試從十個方面來了解自己心理健康程度。 它有兩個因子分,一個是陰性因子,另一個是陽性因子,只要關注下有癥狀的陽性因子分就好。 那么所有>=2分的都屬于陽性因子分。(上限分值是5,也就是最高5分是說明癥狀最嚴重。) 不過,通常測試無法做診斷,僅供參考,更多的需要根據您生活中近期的狀態相結合去做評估。
2020-07-04 17:30:22
心理論壇
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男 近2年前,某老師任教周同學課程,周同學開始很喜歡上老師的課也很喜歡老師。慢慢開始,老師覺得周同學與其他同學不一樣,經常給老師傳遞紙條。上面問老師是不是討厭他,別人的試卷都一張張送到學生手上,就他的是叫學生傳給他,其實老師發試卷是沒有注意那么多的。某老師找他交流過很多次,表示沒有討厭,讓他好好讀書。再后來又經常往老師辦公桌上放紙條,大致是說對不起,要老師原諒他,不要不理他之類。他還來辦公室問老師還會理他嗎,他說要握一下手表示老師原諒他。再后來他不寫紙條了,但是他在作業本上寫,除了作業內容外,他要另外再寫一段,女神啊,選課啊,換班,忌妒之類。 有幾次下課在教室,老師和幾個學生聊一下他就故意站門口,等老師出來,跟在老師后面,也不出聲,等老師走到行梯口他忽然竄上來遞給一點零食,說班里同學叫他遞的,還沒等老師反應過來他就跑開了,放好東西出來,他依然站在樓梯口。 后來學校找家長一起交流,也讓學校心理老師輔導,但孩子回避談起這些事情。和家長交流后,紙條是沒了,有時晚自修結束會跟著老師然后忽然竄到老師身邊。 第二學期又出現寫紙條現象,諸如“厭惡你這樣的老師,拒絕你批”。后來,又出現了將該老師辦公室門踢開(門被踢壞),放紙條進去的情況。其他老師問他為什么,他說拿東西,又說了些沒邏輯的話。政教處老師說這樣的行為是要告訴家長,他立馬激動起來,操起地上踢落的木條,對老師說信不信我還可以做出更出格的事來,有可能叫你人頭落地。后來無厘頭的話說了一些,又說某老師就是針對他。某老師多次強調沒有討厭他,也沒有針對他,希望他要理智。 此事后,家長帶回休息也帶去看心理醫生,期間周同學也給某老師打過幾次電話,老師沒有接。因為以上事情,某老師被調換任課班級不再任教周同學。周同學情緒稍微緩和很多。高三時,當某老師在辦公室時,周同學會來找其他老師,問他什么事情也不說,然后又跑開。高三網課期間,經常會電話打給某老師,也不說話。 上周在路上偶遇某老師,周同學去教室,某老師去超市,正好兩個相反方向。周同學看到老師后,立馬掉頭跟在老師身后一直到超市(跟班主任敘述為:自己先去超市買了水,看到老師也在,打算給老師撐傘,因此買完水后在超市門口等老師約10分鐘左右)。由于下雨,從超市出來,老師從地下車庫去辦公室。周同學跟隨到地下車庫(問為什么跟隨,一開始說自己也想避雨,后又講自己也不太清楚,反正鬼使神差地就跟著了),在地下車庫突然拍老師肩膀又躲起來。后來老師出地下車庫到辦公室,周同學一直跟隨,又說請老師原諒。快到辦公室,突然伸手摸了老師脖子(自己表述為老師先動手用雨傘打了他,然后他使勁抓住雨傘并摸?了老師耳朵),老師被嚇到,將手上的傘扔向周同學,周同學也一拳打過來。 周同學私下和班主任說,自己在假期看了很多恐怖電影,并表明恐怖電影已影響到自己的內心,如果自己的怒火上升到十級將帶來非常嚴重的后果。曾說出自己可以通過黑客手段定某人的位,如果校長將此事(動手事件)告訴家長,他將滅校長全家此類的話。 這件事情持續近兩年,學校老師,包括某老師也是多次找他談話。家長也幫助疏導,但問題沒有得到解決,周同學學習和生活受到影響,某老師生活也上到嚴重影響。希望能用更專業的方式,幫周同學解決問題,讓周同學找到更好的解決辦法,讓其生活更加陽光燦爛。
1個擁抱 15條評論 572次閱讀 1755天前

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